《三峡》教案
教学设想
《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。文章思路清晰，语言精炼生动，读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。在教学中需借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，从而顺利达到本课的教学目标。
教学目标
1．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；
2．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
教学方法
指导阅读、探究，激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。
教具准备：
多媒体教学课件一套
课堂导学：
（一）谈话启发，导入新课
1. 同学们一定都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？ （调动学生学习的积极性，引入新课，根据学生发言情况进行引导）
2. 视频旅游，引导欣赏三峡风光
大家小小年纪，游览过的地方还真不少。的确，游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。现在，老师请大家游览一个地方——长江三峡，请看——
播放课件“三峡相册”，教师结合画面简介三峡：长江三峡西起重庆市的奉节县,东至湖北省的宜昌市,全长193千米，自西向东主要有三个大的峡谷地段：瞿塘峡、巫峡和西陵峡。 三峡两岸高山对峙，崖壁陡峭，河道狭窄曲折，水流汹涌湍急。大自然的鬼斧神工，造就出如此壮美的画卷，让我们不由得发出赞叹“壮哉，三峡；美哉，三峡！”
（二）引导了解“作者作品”
今天，就让我们穿越时空，跟随一千多年前的著名“导游”——郦道元，进行一次免费旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？（板书课题）那就请大家先来认识一下这位“导游”吧——播放课件“作者作品”
郦道元（470—527）字善长，古范阳涿县（今河北省高碑店市）人，北魏地理学家、散文家。
《水经》 是一部地理著作。 《水经注》是为《水经》一书所作的注释，共40卷。
《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。
（学生齐读以上内容，教师做简要说明）
（三）朗读课文，初步感受
那么，郦道元笔下的三峡是怎样一番景色呢？ 播放课文录音（或教师范读课文）
这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。 （既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。）
大家刚才读得都很认真，哪位同学愿意来展示一下？（指名读，然后评议、订正读音）
再读课文（分组读、齐读，通过多种朗读形式，让学生初步体会本文精炼的语言，大致领略其中的意境。）
（四）编述导游词，基本疏通文意
1．通过刚才的朗读，大家已经初步领略到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用课文内容、课下注释、手头资料，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。如果对文中词句理解有障碍的话，可以在组内讨论，也可以请其他组帮助，也可以与老师交流。
（将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。）
2. 重点词句探究
根据小组活动情况，帮助解决疑难词句。（播放课件“ 重点词句探究”）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
正确理解：自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月。
翻译：除非正午，看不见太阳； 除非半夜，看不见月亮。
（2）素湍绿潭，回清倒影。
素湍----白色的急流
翻译：白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着两岸的山色。
（3）林寒涧肃 \ 属引凄异
林寒----树叶凋零，清寒袭人；涧肃---山涧寂静（指水声）
属(zhǔ)引：接连不断
翻译：山间树林清寒，山涧寂静；
（猿猴叫声）连续不断，非常凄厉。
3．各小组展示所编导游词，教师视情况进行评点，学生推选出最佳小组。
（五）引导阅读讨论，探究理解课文
播放课件“内容探究”，分组讨论下列问题，认真阅读，尽可能从课文中找出答案：
1.课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？
2.三峡的山有什么特点？从哪些角度进行描写？找出相关语句。
3.文中哪些段落、哪些语句描写了水？水又有什么特点？是按什么顺序、从哪些角度进行描写的？
4.作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色？
各小组展示探究结果，大家纠错、补充，教师适当点拨。
（六）课堂练习巩固
大家究竟掌握得怎样，下面通过练习来检验一下：播放课件“练习巩固”：
1. 注意读音，读准下列词语。
阙quē处 襄xiāng陵
曦xī月 沿溯sù
御yù 风 绝巘yǎn
长啸xiào 属zhǔ引
素湍tuān 飞漱shù
2. 2.解释下列加点字。
(1)清荣峻茂，良多趣味
(2)两岸连山，略无阙处
(3)绝 巘 多生怪柏
(4)至于夏水襄陵，沿溯阻绝
(5)虽乘奔御风，不以疾也
(6)空谷传响，哀转久绝
3.翻译下列语句。
（1）自非⑥亭午夜分，不见曦月：
（2）虽乘奔御风，不以疾也：
（七）拓展延伸
自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？ （学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。）
播放课件“拓展延伸”：
1.文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，
请在下面默写出来。
2.”素湍绿潭，回清倒影。”会让你回想起柳宗元的《小石潭记》中哪些相关语句？
作业布置
播放课件“课后作业”
作业（第一题必做，后两题任选一题）
1. 熟读成诵。
2. 从文中选你最欣赏的一节，改写为一段现代写景文字。
3. 喜欢绘画的同学可根据课文内容画一幅山水风光图。
结束语：
人常说“看景不如听景”，可我要说，如果将来有一天，我们能够亲自到三峡去游览一番，恐怕一定会感叹：还是“百闻不如一见”啊！
板书设计
三 峡
郦道元（北魏）
山：连绵高耸（静）
（夏）水：凶险迅急（动）
春冬：水清，树荣，山峻，草茂
秋：悲寂凄清（情景交融）
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