江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案
《荷塘月色》一体化教学案学生版
教学设想：
苏教版《荷塘月色》的编排是放在必修二的“慢慢走，欣赏啊”“一花一世界”的 版块，本文是
目标要求：
1、整体感知，诵读品味，提高欣赏散文美的能力。
2、品味语言，咀嚼语词，欣赏文章的遣词造句。
3、欣赏荷塘月色的意境美，领悟情景交融的写作方法。
4、学会寻找题眼，把握作者情感脉络。
5、学会散文的写景。
时间安排：2教时
课时教案：
第1教时
要点：明确学习要求，朗读课文，积累词语，总体把握
过程：
一、导入学习要求
二、积累词语
1、注意读音：
蓊蓊郁郁 踱着 袅娜 颤动 脉脉 酣眠 倩影 梵婀玲 媛 鷁首 棹 敛裾 煤屑
2、注意写法
幽僻 风致（可以写成“丰姿”） 一例（现在写成“一律”） 没精打采 阴阴的 辨得出 嬉游
3、理解运用
颇 弥望 田田 缕缕清香 凝碧 斑驳 朗照 艳歌 无福消受
三、指名朗读
四、带着目标，扫瞄快读，整体把握
（一）（先自由组合讨论，再班级交流）
（1）请划出作者带着情感的句子，并找出题眼的句子，咀嚼含义。
注意文后的背景提示。课文后面的附录： 他被“南方这一年的变动”，即国共分裂，蒋介石对共产党人与革命青年的血腥屠杀弄得目瞪口呆……产生了朱自清所说的“性格与时代的矛盾”……因而产生了被毁灭的恐惧：“……他们毁掉了我们最好的东西——文化。”这样，朱自清这类自由主义知识分子既反感干国民“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入那不知“哪里走”的“惶惶然”。……“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。——钱理群《关于朱自清的“不平静”》
补充背景：朱自清曾受过“五四”运动的洗礼，目睹过“三•一八”惨案的全过程（军阀段琪瑞执政府镇压爱国青年），他那天也参加了请愿游行。他追求进步，痛恶黑暗的反动统治；他虽然是小资产阶级知识分子，但富有正义感和爱国心。在大革命高潮时，他很兴奋，时时关注着南方的革命，渴望中国的统一和民主的实现。“四•一二”政变，给他的打击是沉重的，他“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”。按他当时的思想境界（“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义”见陈竹隐《忆佩弦》）是不可能毅然投入到革命洪流中去的。手中的笔是他寻求解脱的工具，《荷塘月色》用“这几天心里颇不宁静”来概括、浓缩他当时的心绪是十分准确的。）
第1题答案：
（2）从作者复杂的心绪看，在全文中他的情感有怎样的变化？全文的总感情基调是什么?
第2题答案：
（二）先自由组合讨论，再班级交流，分析散文结构
（1）请你快速浏览课文，归纳段意，再给课文划出几个块，并概括意思
第1题答案：
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
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