（二）完成第4段
1、看课文，合作理解下列字词（第4段）
族秦——嗟乎——使六国各爱其人——不暇——而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也——
（族灭 感叹词，“唉” “使”，假使 “其人”本国的百姓 来不及 后人1，秦以后的人；后人2，当代人；后人3，当代以后的人；后人4，同2）
2、合作翻译第4段
（翻译：消灭六国的，是六国自己而不是秦国；消灭秦国的，是秦国自己而不是天下人。啊!假使六国各自爱惜自己的人民，就足以抵抗秦国；秦国爱惜六国的人民，就可以传三世以至万世而做皇帝，谁又能消灭它呢!秦国人来不及哀怜自己，只有后人来哀怜它；后人哀怜它而不借鉴它，又该让后来的人再来哀怜后人了。）
3、背诵第4段
三、总结分析，思考讨论（先自由组合讨论，再班级交流）
1、给每段概括段意
2、本文从哪几个方面来极力描写阿房宫的？
3、这样描写对后文表达中心有什么作用？
4、作者想通过文章讽喻统治者什么？
5、与《六国论》比较，两篇有何同异？
6、请从本文举例，谈谈你对“赋”的文体理解。
解答第1题：
第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。
一层（段首前１２字）两句偶句，交待阿房宫的出现。
二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。
三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。
四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫女的活动。
第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。
一层（前６句）写供玩乐的宫人来源。
二层（“明星荧荧”……“有不得见者三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。
三层（余下各句）从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。
第３段：指出秦必亡之命运。
一层（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦统治者只图私利不顾民情，横征暴敛，挥霍无度的罪行。
二层（“使负栋之柱”……“不敢言而敢怒”）痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。
三层（余下各句）简练概括地写出了秦皇无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。
第４段：讽谏当朝统治者勿蹈秦覆辙。
一层（开头到“谁得而族灭也”）引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。
二层（余下各句）讽谏唐王朝勿悲剧重演。）
解答第2题：
从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。
解答第3题：
透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛、残酷统治和压迫正是导致秦王朝覆亡的根本原因。铺叙旨在揭露秦王不顾人民死活，自然会引起民怨。
解答第4题：
戒奢爱民；勤政爱国；居安思危。
解答第5题：
都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有感而发，规劝当朝要引以为戒。不同点：①苏洵《六国论》立论的独创性，表现在作者没有像旧时代许多作家那样，总是从鞭挞强秦暴行的角度立论，而是第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对内部因素的分析又是全方位的，逻辑推理严密。②《阿房宫赋》是一篇“赋”，先描写，后议论，不用逻辑推理，而是以形象说明。③《六国论》据史为论据，《阿房宫赋》大胆地进行情景想像。
解答第6题：
1、都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有感而发，规劝当朝要引以为戒。不同点：①苏洵《六国论》立论的独创性，表现在作者没有像旧时代许多作家那样，总是从鞭挞强秦暴行的角度立论，而是第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对内部因素的分析又是全方位的，逻辑推理严密。②《阿房宫赋》是一篇“赋”，先描写，后议论，不用逻辑推理，而是以形象说明。③《六国论》据史为论据，《阿房宫赋》大胆地进行情景想像。在表达上，《六国论》以说理为主，描写一两个镜头也还是为了说理；《过秦论》不同，铺陈叙事，如写阿房宫，极写它的浮华，形象地说明秦不管人民死活，只顾自己穷奢极侈。2、语言上，《六国论》以冷静说理为主； 《过秦论》充满激情，语言精美，富于文采；有时骈散兼行，于整齐中有变化；有时比喻贴切，生动形象；有时运用排比句式，使文章气势充沛，还兼押韵。
四、作业：
1、课堂作业：收集两篇课文的同形异义词语
《六国论》：
思厥先祖父
可谓智力孤危
《阿房宫赋》：
勾心斗角
燕赵之收藏
2、背诵全文
3、完成练习
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