对小说结尾的考察
&8226; 结尾的类型：1、出人意料的结局2、戛然而止留下空白的结尾
&8226; 3、令人伤感的悲剧结局4、令人喜悦的大团圆结局
&8226; ※分析出人意料的结局
&8226; 1、它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如《项链》
&8226; 2、与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的
&8226; 3、突出怎样的人物形象
&8226; 4、深化了怎样的主题
&8226; ※分析戛然而止，留下空白的结尾
1、戛然而止，留下空白，耐人寻味留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造
2、突出怎样的人物形象
3、深化了怎样的主题
试题举例
&8226; （结构）小说情节推进到高潮，戛然而止，发人深思，耐人寻味
&8226; （内容）⑴通过三明爹在生命走向终点时感受到的剃发的极至快乐侧面烘托何爹技艺的高超精湛
⑵也表现了何爹运用自己的传统手艺时享受到了极至的快乐，突出了他对传统技艺的热爱
⑶暗示传统绝活儿将推出生活而成为绝响，表达了作者的不舍与惋惜之情
作业：重做《教养》并注明考点
学生自由谈感受
激发学生思考
学生思考分析回答
学生随老师一起总结，加强记忆
学生思考回答存在的问题
学生理解记忆正确的答题方向
学生思考回答问题
学生记忆答题步骤掌握深入分析的方法
学生掌握辨证分析的方法
学生随老师一起总结巩固
学生明确考题方向是情节，结合答题技巧回答错误的原因
学生随老师一起总结
学生回顾课本内容
,
学生结合答题技巧总结正确答案
公开课级别：校级
设计意图：
《考试大纲》对“文学类文本阅读”的要求如下：
阅读鉴赏中外文学作品了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神小说阅读在考纲中占重要地位，近几年来全国各地高考对小说阅读越发重视而从学生的几次模拟考中却发现学生的阅读能力还有待提高，还存在读不懂小说，读不深小说的现象，答题方向还很模糊，所以必须加强专项训练
整堂课的设计本着理论和实践相结合的原则，小说的考点结合试卷讲评，注重答题技巧便于学生掌握，使学生能快速提高阅读能力教学思路如下：
1、复习小说的知识点
2、结合以上知识点分析《青龙偃月刀》的人物形象及主旨
3、命题角度研究
4、答题技巧示例（结合试卷进行讲评）
同行评价：
1、能结合学生的问题，有的放矢，在临考前使学生对考点更加明确
2、教学内容的安排注重双基，由浅入深，由易到难，由知识到技巧，易于学生掌握
3、紧扣考试大纲，总结答题方法，注重方法指导，可操作性强，达到了一定的教学实效
4、内容较多，40分钟内完成不了教学任务
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