(2)思考：作者如此安排的结构和文章的标题有什么关系？
(3)试简要评价本文的写作特色。
(4)文章综合运用了哪些说明方法？请找出例子并说说它们的表达效果。
讨论后明确：
(1)本文可以分为两部分
第一部分（第1段至第7段）
说明古代服装有着阶级和等级的差别。
这一部分可分为三层：
第一层（第1段）
具体说明服装和质料、颜色、花饰等方面的讲究。
第二层（第2段至第6段）
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教 师 活 动 设 计
学生活动
说明服装资料、颜色、花饰等方面讲究的原因
第三层（第7段）
由服装的讲究种种来揭示服装与封建统冶秩序的联系。
第二部分（第8段至第11段）
由服装推及到居住的房子和使用的交通工具等方面的讲究。
(2)文章旨在说明封建社会里服装、住房、交通工具等都有着阶级和等级差别，统治阶级作出这种种规定，是为了维护封建秩序。文章重点放在对古代服装的介绍上，同时又简略涉及住房和交通工具方面，所以标题用了“古代服装及其他”。
(3)全文紧扣标题，主次分明，重点突出。
(4)全文综合运用了举例子、分类别、作比较等说明方法。一般来说，举例子说明能使要说明的事物具体化；分类别说明能使要说明的事物条理分明，眉目清楚；作比较说明能提示事物之间的异同、优劣和高下等。
五、进一步阅读，探究本文的说明顺序
1．以前后桌为学习小组，合作思考讨论下列问题：
(1)文章是如何把古代服装及其他诸物同封建礼制联系起来的？
(2)作者一开始提出“衣裳的质料、颜色和花饰又有极大的讲究，不能随便穿”，然后从“质料”“颜色”“花饰”三个方面加以分说，这三方面之间的前后次序能否调换？为什么？
(3)借助以上两个问题，试分析文章采用的说明顺序？
2．交流研讨成果
3．教师小结：
从全文看，作者先是具体说明在封建社会中，服装的质料、颜色、花饰有种种的讲究。而后再说明服装的质料、颜色、花饰之所以有这种种讲究的原因。然后又推及到居住的房子和使用的交通工具，把古代的服装及其他诸物与封建礼制之间的关系、关联说得清清楚楚。这是一种由果溯因、由表及里的逻辑关系。
从局部看，作者是先总说古代的服装在质料、颜色、花饰上有种种讲究，不能随便穿，然后从“质料”“颜色”“花饰”三个方面加以分说，显示出一种由总及分，由主到次的逻辑关系。
六、总结：
1．本文的说明顺序
2．本文主要运用的说明方法
3．本文的写作特色
七、知识能力迁移：
以对本文的学习为方法、手段进行课外文本阅读，通过练习提高自己的分析、解决问题能力。
以小组为单位合作学习，思考讨论给出的问题
总体把握本文的学习要点
以本堂课为指导进行课外阅读练习
教
后
录
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