《荷蓧丈人》教案

《荷蓧丈人》教案

讲读《荷蓧丈人》

教学过程

　　一、导入新课

　　《季氏将伐颛臾》从一个侧面反映了孔子的政治思想和政治态度。今天我们来学从另一个侧面反映孔子的政治思想和政治态度的文章。

　　板书课题：《荷蓧丈人》

　　二、指导预习

　　1.默读课文，细看注解，基本读懂课文。

　　2.在课本上补写出第一段省略的成分。

　　3.课文共两段，分别运用了什么表达方式？

　　4.本文反映了孔子什么样的政治思想和政治态度？

　　三、研习新课

　　1.指名学生试译第1段

　　(1)解难：①“子路从而后”子路跟着孔子出行，落在孔子后面。从，跟随，“从”后面省略了“孔子”；后，方位名词用作动词，落后之意。②“以杖荷蓧”以，介词，用；荷（ｈè），肩负；蓧（ｄｉàｏ），除草的农具。③“四体”，四肢。④“食（ｓì）之”，请他吃饭。食，“请……吃”。

　　(2)教师提问，引导学生作答

　　①荷蓧丈人是怎样一个人？

　　荷蓧丈人是一个隐者。隐者，一般属于道家学派。道家主张清静无为，主张避世，主张“小国寡民”。在他们看来，孔子到处奔波，试图整治天下，是“知其不可而为之”。

　　②子路对荷蓧丈人的态度如何？

　　子路见此人出语不凡，于是恭恭敬敬地站在那里。（“子路拱而立”）

　　③荷蓧丈人留子路住在他家，杀鸡做饭给子路吃，又叫他的两个儿子出来相见，有何用意？

　　荷蓧丈人开始对子路很气愤，很骄傲，见子路对他恭恭敬敬，又热情地接待他。这是有用意的，是向子路展示田园生活的宁静、安闲、团聚。实际上也向子路表明自己的政治主张，即清静无为，隐居避安。

　　④孔子为什么要命令子路再回去见荷蓧丈人？

　　孔子深知道家学者们的主张。命令子路“反见之”，是想告之以君臣之义。

　　2.讲读第2段

　　(1)指名学生翻译第2段

　　(2)讲解重点字词：①“洁”，形容词用作使动词。②“大伦”，指君臣之义。

　　(3)引导学生进一步理解课文

　　请同学们在第2段中找出最能反映孔子政治主张的语句。

　　最能反映孔子政治主张的语句是：不仕无义。君子之仕也，行其义也。

　　(4)歧义辨释：

　　第2段就课文看，是写子路回来所发的一通君臣大义的议论。另一说法：“子路”下有“反子”二字，即“子路反，子曰”，这一段议论似乎应该是孔子的话。此说是有道理的。

　　3.归结全文

　　课文分两部分，即两段。第1段以叙为主，叙述子路遇到荷蓧丈人的情况。第2段是子路对“不仕无义，长幼之节不可废”的一番议论。

　　在儒家看来，君臣之间是恩义关系：君对臣有恩（赐其奉禄），臣对君就应有义（守其大义）。所以，荷蓧丈人这样有才能、有学识的人就应该出来做官，帮助君主平定天下，这是义不容辞的责任。所以说：“不仕无义”。他们认为：连长幼之间的礼节都不可废除，君臣之间的大义怎么可废除呢？荷蓧丈人为了在乱世之中保持自己洁白之身，却忘记了君臣之间的大伦，是错误的。这是因为君子出仕，不过是为了践行这种君臣的大义，即使自己的学说不被当政者采纳，也应该出仕，继续做出不懈的努力。孔子认为，不逃避现实，积极行道，是人臣应尽的职责。这种“知其不可而为之”的态度，比起隐士来是积极的。

　　四、练习

　　1.指导学生完成“思考和练习”一。

　　2.在下列括号中补上省略的成分：

　　(1)明日，子路行，以（之）告（孔子）。

　　(2)（孔子）使子路反见之。（子路）至则（丈人）行矣。

　　3.笔译第2段。

　　五、板书

　　荷蓧丈人

　　一、子路遇荷蓧丈人（叙述）

　　荷蓧丈人：隐者 清静无为 隐居避世

　　子路：恭恭敬敬（态度）

　　孔子：欲告之君臣之义

　　二、子路的一番议论（君臣大义）

　　孔子的主张：不仕无义 反对消极遁世 知其不可 为而为之