一、教学要求：
1、了解这四篇文章质疑的特点以及它们之间的相互关系。
2、训练学生的思辨能力。
二、课前准备：
布置学生预习：1）熟悉课文，解决字词读音、释义。2）查找一些介绍
三、课时安排：
1个。
教学过程：
一、导言：
1、老师的开场白，
2、请同学介绍孟尝君生平，老师适时点评、补充。
二、提问：
先请同学带着下列问题阅读课文，然后分成小组讨论，课堂小组代表发言，一个问题讨论完了，老师概括小结，然后进入下一个问题。
问题：
1、这四篇文章，它们各自驳斥的观点、所持的基本观点分别是什么？它们各自的论据又是什么？
2、这四篇文章质疑的特点以及它们之间的相互关系？
3、从议论文写作的角度出发，谈谈你对这几篇文章的看法？
老师概括小结，同时从议论文写作的角度出发，谈谈自己对这几篇文章的看法。（因为这几篇文章辩驳各有特色，同时也都存在些缺陷，设计第三个问题，能激起学生进一步探究的兴趣，老师的概括小结和谈自己对这几篇文章的看法，相信能给学生启发和引导。）
板书：
《读
析 ↑ 质 定 定↓
《一篇八十八字的名作》→ 否定 → “
疑 ↑ 肯 定↑
《名文未必无讹》 ← 质疑 ← 《疑义相与析》
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