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“场面描写”作文观摩课实录,
生5：还要注意人物的特征。
师：请说明确一点。
生5：场面描写要注意符合人物的性格特征，如，第一个场面写的是“笑”，而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。第二个场面，人物的语言和人物的绰号也都符合各自的性格。
师：很好！就说第一个场面吧，你看在“笑”中各自“笑”出了什么样的性格？
生5：（沉默一会，没能准确说出）
师：你暂且坐下，想起来再补充。的确如刚才这位同学所说，好的人物活动为中心的场面，必须注意突出人物的性格特征。第一个“喷”笑的湘云，直率豪爽；第二个“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滚”起来的宝玉，恃宠撒娇；那笑得直叫“揉揉肠子”的惜春，可谓天真幼稚。各色人等，无不神情毕现，栩栩如生。从这两个精彩的场面描写片断中，你们还悟出了什么？大胆地说，声音大些说，让后排听课的老师也能听到。谁来补充？
师：××，你再说说看。
生6：要能有主题，有讽刺意义。
师：你能说得具体一点吗？（生面有难色）其他同学能补充吗？（有少数同学心中似乎有数，但没有发言的想法）能发现这一点很不容易。老师在课前也没注意到这一点，经这位同学一提醒，我想到了曹雪芹《红楼梦》开篇的四句诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪；都云作者痴，谁解其中味？”这个选自第40回《史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令》中的宴席场面，其聚焦人物刘姥姥，不正是喜剧中的悲剧人物吗？一方面她凭借着扭曲和丑化自身的方法来讨得主子们的欢欣，实在令人生厌；另一方面她能与贾府中的金枝玉叶同餐共饮，敢与贾母说笑打趣，并不是她刘姥姥有什么能耐，正是恰好填补了主子们的精神空虚，是主子们的取笑工具，读过《红楼梦》的人都知道，这是刘姥姥二进大观园。第一次来时，被王熙凤简单打发了，而这第二次来，正赶上贾母要找个上年级的人说说话，要不然，同样会被打发开去的。从这一点来看，又让人同情。因此，“这笑”是含泪的笑，表现了作者鲜明的爱憎；这“笑”中反映的正是阶级对立，是等级制度。即使同为贾府中人，主人们是放荡不羁的笑，而仆人们只能是有节制的笑，因此这“笑”又是讽刺的笑，反映了深刻的思想主题。同样，第二个场面描写，表面看是围绕着一则“孩子们应该为父母做些什么？”公益广告所产生的一场争论，实质上，反映的正是一代中学生人生观、价值观，特别是审美观；表面上提及到的是广告创作的主客观统一问题，其笔端却扫到了社会热点问题，可谓瞬间场面，深化主题。
师：好，老师说得太多了，仅供同学们参考。下面请同学们自己归纳一下，一个好的场面描写必须做到哪几点？你们说，老师在黑板上板书。
（生众依次说出如下几条，老师依次进行板书，内容如下）
1、要营造氛围；
2、要点面结合；
3、要语言形象；
4、要渗透感情；
5、要表达主题；
6、要凸现性格。
师：很好！这六条是场面描写的较高要求，同学们在写场面时，能达到其中三条即可，不必六条全具备。
师：下面我们进行课堂场面描写训练。
请以自己熟悉的生活为对象写一个场面，请写在老师统一发给你们的白纸上，写中间一点，便于在实物投影仪上投影评改。
（师发纸，生开始练笔，师在黑板上写下作文题目及要求）
选择你自己熟悉的生活，写一个场面。
要求：①文字：200左右；②时间：10分钟
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，“场面描写”作文观摩课实录
