在一个风雨交加的傍晚，我穿着雨衣，拎着雨伞和套鞋来到了32路汽车站，等候妈妈
天色渐渐暗下来，雨也越下越大，豆大的雨点不断地打在我的头上风怒吼，雨滂沱，我焦急地等待着妈妈今天一早，妈妈就去上班了，连早点也没吃，妈妈为了单位的工作，不顾劳累，我也应该支持妈妈的工作我模模糊糊地看见远处出现了一丝亮光，心想：妈妈肯定乘这辆车车子靠站了，可下来的并不是妈妈，我有点懊丧了路旁的街心公园也已关门了，那些花草在风雨的袭击下不停地摇晃着，水在地上汇成了一条小溪
又来了一辆车，可这回仍跟第一次一样连妈妈的人影也不见，我的脚已经站麻了，手也酸了，可我还是站在汽车站旁等着，等着……
街上的行人已经很少了，天也暗了，人们也许已经吃好晚饭了，在电视机旁观看电视节目我心中呼唤着：妈妈你怎么还不回来，你已经工作了12小时了，女儿此时在车站等您呢！
过了好一会儿，又来了一辆车，第一个下来的正是妈妈我高兴极了，妈妈非常惊奇，问我：“你怎么会来的？”我说：“妈妈，我是来接你的呀！”妈妈听了我的话非常高兴，我同妈妈一同回家，消失在雨夜中
《接妈妈》这篇看图作文，张雁同学根据图意确定了图中的“我”冒雨在车站上等候妈妈（本文只提供了一位小朋友在车站等人的画面），设想了事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果，使故事的情节安排得合情合理
看图作文也和一般作文一样，要有中心有重点本文紧扣一个“接”字，详写了雨中“我”怎样“接妈妈”的情景：焦急等待——有点懊丧——脚麻手酸——心中呼唤——高兴极了这是小作者根据画面展开的联想和想象因为画面所体现的内容是静止的，无声的，小作者充分利用自己的生活体验，去充实画面内容，使静止的画面活动起来，让画中的人物去想、去说、去做，把片断扩展为整个过程小作者想象了“我”的许多心理活动，并按照“来到车站、焦急等待、见到妈妈”的顺序写出了事情的整个过程，突出了一个孩子对妈妈的深情，深化了文章的意境
画面不仅提供了事件的主要内容，往往还会提供许多细节写作文要注意这些细节的描写这篇看图作文发生在一个特定的环境中——雨天作者对雨的描写贯穿于整篇文章之中开头和结尾部分写了雨，在接妈妈的过程中，又多次写了雨，都写得十分生动尤其是“我模模糊糊地看见远处一丝亮光”和“水在地上汇成了一条小溪”等句子，更是写得恰到好处，从侧面描写了雨大的特点这样，把一个在风雨交加、行人很少的夜晚，为接妈妈而长时间站立在车站旁的孩子形象表现得十分鲜明，这对突出文章主题起到了有力的衬托作用
总之，本文能符合图意和题目的要求，这表明张雁小朋友已经掌握看图作文的基本写法
看连图作文，就是看两幅以上的连环图画作文
连图作文比单图作文的内容更复杂些连图一般采用从部分到整体的顺序观察，即先要看懂每幅图表现的内容，研究每幅图之间的联系和变化，然后从整体上把握这几幅画所要表现的主要内容写这类作文，一要注意线索和层次，几幅图的内容，用什么线索串连在一起，先写什么，后写什么；二要注意交代人物关系，是师生关系、同学关系，还是父子关系、师徒关系；三要把时间（春夏秋冬，晴天雨天，早晨、中午、晚上）、地点的转换等写清楚，以便准确地表现出图的故事情节看连图作文，允许更多地展开想象，可以适当突破画上的时间、空间，引申和发展图画的情节比如《不怕》一文，把小虎子护送迷路的老爷爷回家的心理活动写得惟妙惟肖，就是小作者根据图画合理想象出来的
不怕
天津市红桥区光辉小学五年级 张宣
黄昏时侯，夕阳慢慢地躲进了地平线，点点余辉洒落大地，镶满树梢大道上走着一个少先队员，他那圆圆的脸蛋上，有着一双闪亮的眼睛胸前的红领巾，在晚霞的辉映下显得格外鲜艳他就是我们大家非常熟悉的好朋友——小虎子小虎子刚看完电影《雾都茫茫》，走在回家的路上
虎子走着走着，只见前面走来一位长着白胡须的老爷爷这位老爷爷头上系着一块白毛巾，手里提着个大包袱只见他紧锁双眉，额上沁出汗珠，黑黝黝的脸上布满愁容老爷爷走到小虎子跟前，把一张写着地址的信递给他看，并着急地问：“孩子，我到儿子家去探亲迷了路，你知道这路怎么走吗？”虎子接过地址仔细一看，哎呀！路还很远呢！他看看夜幕即将降临的天空，心中有些犹豫但再看看老爷爷那焦急的神情，便决定先送老爷爷去儿子家走了将近一个小时的路，小虎子终于把老爷爷送到了家这时天已经全黑了老爷爷的儿子亲热地说：“天黑了，我送你回去吧！”小虎子笑呵呵地摇摇手，只说了声“我不怕！”就飞快地跑了
大道上，一个人影也没有，只有月亮伴随着小虎子回家小虎子向前后左右望了望，周围黑洞洞的，他心里有些害怕，心怦怦地跳，好像打小鼓一般他不由得站住了，但这时他突然触到了胸前的红领巾，他想：我们少先队员应该学习解放军叔叔的勇敢精神，解放军叔叔死都不怕，难道我们能怕天黑吗？于是他便学着解放军叔叔走路的样子，一边向前迈着大步，一边鼓励自己“不怕，不怕……”走着走着，突然，刚才看的电影里那敲梆老头夜里被害的情景浮现在他脑海里，呀！那夜也是这样黑，四周也是这样静这时他望了望月亮，那皎洁的月光似乎也变得寒森森的了虎子的心一下子又收紧了，“咚咚”地猛跳起来，额上渗出冷汗，他加快脚步，越跑越快，渐渐地飞跑起来但他一边跑仍一边鼓励自己说：“我不怕！我不怕！我不怕……”他好不容易跑到了家，猛地拉开门，闯了进去，妈妈被他吓了一跳，忙问：“虎子，你怎么了？”此时虎子虽然紧张的心情还没有消除，周身感到又累又乏，但当他想到自己做了一件有意义的事时，便微笑着说：“我不怕！”
《不怕》是由七幅连环画组成的，从画中可以看出时间、地点的转移，人物活动的情况，组画所反映的中心思想也比较明确这样的连环画反映到作文中要注意交代时间、地点的转换；要具体、完整地记叙人物活动的情况；要充分表现主要人物的思想特点本文在这几方面都注意到了
文章一开始点出故事发生的时间（黄昏，夕阳西下）、地点（大道上），小作者特意补充了主人公小虎子刚看完电影《雾都茫茫》，这一笔补得好，为下文写小虎子害怕、胆怯的心理作了铺垫第二段写小虎子护送迷路的老爷爷回儿子家护送过程一笔带过，突出老爷爷到家以后“天已黑了”，小虎子谢绝了老爷爷儿子要送他回家的好意，并点出“我不怕”的主题第三段是文章的中心段落：小虎子一人行进在“黑洞洞”的大道上，只有“月亮伴随”小作者着意描绘了主人公的心理：“打小鼓一般”，他“学着解放军叔叔走路的样子，一边向前迈着大步，一边鼓励自己‘不怕，不怕……’”，真实而细致地写出了小主人公决心赶走胆怯的心理状态，当小主人公想到刚看的《雾都茫茫》电影中的恐怖场景，他的心“猛跳起来”，“额上渗出冷汗”，便“加快脚步”“飞跑起来”，还边跑边说：“我不怕，我不怕……”这些动作、神情、心理的描写惟妙惟肖文章结尾写到家的小虎“想到自己做了一件有意义的事时，便微笑着说‘我不怕’”，既与题目相照应，又总结了全文由于文章详略关系处理得较好，心理描写真实而又细腻，所以使小主人公的形象跃然纸上
下面再以《追鸡摸蛋》为例，谈谈连图作文的写法
追鸡摸蛋
山东省莱西县周各庄果佳圈小学五年级 赵玉
，小学语文第九册第四单元“漫画作文”指导及范文集锦