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中学生作文必读之组材篇,
3 场上打得一片混乱，围观的同学多起来，在场外呐喊助威。
4 这个男生球打得不好，这次更是发挥得差劲儿，所以喝倒彩的多。每次他一控球，围观的人便开始喊“别拦他，别拦他。”
5 我渐渐有些担心，感觉场上的气氛越来越让人不舒服。果然，这个同学停下来，喊了一声。
6“为啥不拦我！”这句话要单独一段，突出其分量，引起读的人充分注意。
7 议论：我开始觉的围观的人不对，球场上发挥不好的事常有，不能因为平时对别人印象不好就如此喝倒彩。至少此人是有勇气进来打球的。
8 我对这个同学充满同情。喊完后他继续打下去，气氛一下子变沉闷了。
9 结束后这个同学仍想往常一样嘻嘻哈哈往班里走。我看着他，心情沉重，我认为大家都依然是孩子，每个人都是需要帮助和爱护的。
第三个例子：
这个故事完整得出人意料。
学生叙述的时候有些紊乱，把后边听到的文中人物的话提到前边说了。我让他从头按时间顺序又叙述一遍，原来是这样的一个故事：还是从球场开始，打篮球打得又渴又累，就让一个好朋友（女同学）帮自己捎瓶水，这个女生和另一个男生一块儿去了。自己回到教室后看到桌子上放着一瓶水，但是已经被人喝了一半儿，就问女生怎么回事，女生还未回答，那个男生在旁边喊了一声：“是她拧开的。”女生很生气，争辩道：“是你想喝，就让我帮你拧开，水是你喝的。”这个学生自己在旁边心里不舒服，一节课都没有上好，对那个男生很有意见。
学生自己感觉这个故事围绕着一瓶水，写出来好像太小家子气，我对他说只要忠于生活，忠于自己，再琐碎的生活都可以写进作文里。这个故事有个很好的特征，情节有发展，有突转，不写太可惜。讨论之后，对这个故事做了如下修饰：
1 学生说主题可以确定为：朋友之间不坦诚不信任，耍小聪明，这些很容易破坏友谊。
2 从这个主题出发，他想起这两个同学和自己的关系都很好，女生和自己是同桌，上学放学经常一起走，男生军训时在车上说了一路，军训时还互相照顾，但是男生和自己现在的关系已经淡化了。
3 因为故事本身情节很好，所以开头应直接一点儿，让人一看就能进入情节中去，所以对两位同学的介绍应放在文章中间。另外文章最好有个后缀，点明事情发生之后，三人关系已不如前，以突出主题。
4 叙事时要把握好两个突转的情节，三个人的情绪反应要把握好，什么时候情绪发生变化一定要合理。
于是列出提纲如下;
1 打篮球打得又渴又累，很想托人稍瓶水，这是，好朋友（女生）正向这里走过来。
2 人物出场了，自然要做一番介绍，叙述这是自己的好朋友，同桌，经常一起上下学。
3 女生爽快地答应，拿钱走了，自己打完球，回到教室，一眼便看见桌子上有瓶水。
4 走近了，发现只有半瓶，就笑着问女生怎么回事。
5 女生欲说，男生已抢先解释了一句：“是她拧开的。”
6 人物出场，此段做介绍，这个也是好朋友，军训时说了一路的话。
7 自己对面前的情况微微有些惊讶，观察女生，这里应该用描写写出女生的神态表情变化。女生反驳说：“是你要我拧开的，因为你想喝。”
8 男生不再说话，女生也不再说话，气氛尴尬起来。这时上课了，自己心里不高兴，一节课也没上好。此处可适当加入心里描写，解释自己为什么不高兴。
9 此后关系慢慢变化了，自己和女生仍是好朋友，可是和那个男生慢慢地疏远了。
10 点明主题：朋友之间应该互相信任互相坦诚。
3
虽然已不在学校里教书，但是同样也要帮学生为考试作准备。
大多数写作的人其实关注着比较狭窄的领域，但这些并不会限制其创作，相反，因为思考的深入，思维中反而有更多深层的感悟。比如说获得诺贝尔文学奖的大江健三郎，从小就很会写作，大学毕业后就没去找工作，而是在家里写作为生。他的思维关注的焦点，是在自己患有痴呆症的儿子身上，从这个主题中将人生思考得很深入。比如沈从文的作品中一直存在的湘西世界，鲁迅专注于国民性的思考。席慕容精神里的蒙古族情结，三毛作品中浓浓的流浪感。这一方面是风格问题，另外，也说明每个人都有自己关注的领域，将其思考得深入，不停地追问与思考，自己的许多素材与主题都从中而来。
在中学作文教学中，这一点实际上是被忽略了，只要求学生观察生活，从生活中发现素材，等于是加重了一层负担。同时中学生又在许多方面感到困惑，这些完全可以成为他们关注的话题，集中思考的领域，能够面对每个题目的可以准备好的取材范围。并不是每次作文都要从这个领域去组材，但是若没有其它更好的故事，就可以从这个范围内来思考。
交往时间长了，我对学生已经很了解，这个学生生活中一个重要的兴趣点，就是打篮球，篮球场上浓缩了他许多记忆，许多感受，面对任何一个新题目，若无更好的素材，可试着从篮球上思考。
我要学生把以前写过的作文题目想几个出来，他大部分都忘记了，最后说出三个，分别是：《自我介绍》《价值与位置》《时尚》
《自我介绍》：
这种作文最麻烦的就是，学生一般会全面介绍，什么都写，结果让读的人没有什么印象，这个学生也是这样写的。真正好的做法是，找出自己性格中特别的特点重点介绍，从该学生来说，完全可以写打篮球这种占据了自己生活大部分的运动方式，自己的其它方面也可以从打篮球入手来兼顾。
《价值与位置》：
这曾经是该学生写失败了的一次作文，当时写成了空洞的议论文，无论论点论据论证都叫人觉得空洞。可是从篮球出发重新提及这个题目，他当即便发现了一个好的角度，篮球也是需要角色的，不同的角色有不同的要求不同的分工，而且平时打篮球很多，对球场各个角色的配合相当有感触。从这个角度写，一篇好作文已经隐约可见。
《时尚》：
这个题目当时老师布置下来时，本来是让批判同学中那些自以为是的时尚男生女生，此时重新拿出这个题目，该学生顿时又有了话题。他说其实许多时尚的佩饰都是体育明星先佩戴的，本来是个很简单的东西，爱屋及乌，才爱上这些佩饰。体育明星运动的风采最吸引人，所以可以确定下主题：运动才是最时尚的。
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上边的方法并非每个人都适用，对于C我就感觉很困难。
C是个初一男生，好动，难以静下来，让他坐着听我说话，几分钟后会张嘴打哈欠。他要么躺在沙发上，要么趴在沙发上，要么站在书架前一边翻书一边和我说话。他一来就给我说谁谁谁爱打架，这个城市哪里有枪，哪种游戏最好玩。
话题的内容都是小事，好奇而已，关键是他爱说，爱打断，几次组材启发都被他插话搞得毫无效果。他还不爱写作文，写次作文像受罪，问我好多问题，好在他比较喜欢我这个老师，我强迫他写他也不会有怨言。
我只好每次从他喋喋不休的话里找他的兴趣点，一旦发觉他在某方面说了很多事情，就在这方面引导，素材一充足就让他写作文。写到第三篇的时候不知他怎么突然来灵感了，趴在桌子上20多分钟写完一篇作文。
其实老师们多数都有感受，这样的学生往往和老师感情很深。上课的时候C总是一大早就赶到，风雨无阻，有一次我刚刚起床他就在外面敲门，只好大声喊着让他先等等我换件衣服就开门。前不久假期里他记不清哪天是星期六，错过了上午的上课时间，打电话非要下午来，2点刚到，敲门声准时响起，一开门，他提着一大袋葡萄站在外边，真叫人感动。
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，中学生作文必读之组材篇
