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常州市实验小学 蒋岳庆《学与问》课堂实录,
生:我还知道哥白尼写了本《天体运行论》。
生:我知道哥白尼最后被教会残害死了。
师:是的。要想成为真正有学问的人,还需要追求真理的勇气。
生:我知道沈括写了本《梦溪笔谈》
生:我知道沈括是物理学家。
师:沈括不仅是物理学家,还是化学家、军事家、文学家、立法学家、天文学家、乐律学家……他还写了《长兴集》、《苏沈良方》等著作。
生:不由自主发出感慨——真是个大学问家。
师:老师想请你们推荐两位朗读好的同学,来读读哥白尼和沈括的故事。
生:相互推荐。推荐出了两位学生。
师:你们自己商量一下。
生:我读哥白尼的故事吧。你读沈括的故事。
生:读哥白尼的故事。
师:哥白尼真是个好问的人。
生:读沈括的故事。
师:沈括是个勤学的人。
师:蒋老师在别的班上课的时,有同学说——哥白尼的学问是学来的,沈括的学问是问来的?
生:(有几个学生面露疑惑,插嘴表示反对。)
师:你为什么不同意啊?你的观点是什么呢?
生:我认为哥白尼的学问是问来的,沈括的学问是学来的。因为书上说:“他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么……所以我认为哥白尼的学问是问来的。”
生:对啊!哥白尼的学问的确是问来的。让我们来读读这段话。
生:读——“他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么……”
师:还可以从哪里看出哥白尼的学问也是问来的?
生:我还从“哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的‘为什么’开始的。”看出他的学问也是问来的。
生:老师,我觉得沈括的学问是学来的。我们可以从“妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。有一次,他随大人到深山的寺庙里去,发现那里的温度要比山下低得多,才明白了其中的道理。”看出来沈括的学问是自己学来的。
师:读读看,是否真如这位同学说的一样,沈括的学问是学来的。
生:齐读——“妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。有一次,他随大人到深山的寺庙里去,发现那里的温度要比山下低得多,才明白了其中的道理。”
师:哦,老师现在“终于”明白了:要想成为哥白尼,只要问;要想成为沈括,只要学……
生:不对,不对!
师:怎么又不对啊?你们自己说的啊,哥白尼的学问是问来的,沈括的学问是学来的。
生:我们是说——哥白尼的学问是问来,但不仅仅是问来的;沈括的学问是学来的,也不仅仅是学来的。
师:那他们的学问到底怎么来的呢?
生:他们的学问既是问来的,也是学来的。
师:哦?理由呢?
生:沈括是先问妈妈,妈妈没能解开他的谜团,然后他就自己学习。终于发现了“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”的原因,所以说沈括的学问是问来的,也是学来的。
师:沈括怎么问妈妈的啊?
生:齐读——“为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢?”
师:妈妈的回答没有解开沈括的疑团,他又怎么学的啊?
生:齐读——“妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。有一次,他随大人到深山的寺庙里去,发现那里的温度要比山下低得多,才明白了其中的道理。”
师:说得有理有据。
生:哥白尼的学问也是这样:既是问来的,也是学来的。他经常缠着爸爸妈妈问这问那,说明是问来的。我还从“不懈追求”这个词看出他的学问也是学来的,不懈追求就是学习。
生:书上不是说了吗?“知识是学来的,也是问来的。”
师:我被你们说服了,正如你们所说:知识是学来的,也是问来的。
师:(出示——知识是学来的,也是问来的。)读读看。
生:齐读。
师:你从这句话里读出问题来了吗?
生:(鸦雀无声。)
师:再读,边读变思考。
生:齐读,有个别学生举手。
师:学习就是要发现问题,再认真地读读这句话。
生:读,静静思考,举手的同学越来越多。
生:刚才说学问是问来的,也是学来的,怎么这里说,知识是学来的,也是问来的?
师:会问问题了,书上说:有知识就是有学问,那么学问就可以说成——
生:知识。
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