生：麋鹿，可爱的精灵，你们回来了，我们为你们高兴。让我们每个人都珍惜他们吧！
生：1900年，你们惨遭厄运，我为你们的遭遇感到无比难过，今天，你们终于回来了，我感到高兴。
生：让我们好好学习，强大祖国，不能让那不堪回首的历史重演。
师：是啊，小小的麋鹿身上居然折射出一个民族兴衰的历史，强大祖国，历史一定不会再重演。英国前首相撒切尔夫人曾说过，“20世纪，中英外交史上最有意义的两件事：一是香港的归还，二是麋鹿的回家。”让我们千言万语化作一句话：珍爱这回家的麋鹿吧！
【赏析：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，我们的教学应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。这里，教师一步步地培养了学生探究性阅读和创造性阅读的能力，创造性地进行“留言簿”签名的阅读，重视“非课堂”形式的“求知”，利用阅读反思环节，拓展了思维空间，提高阅读质量。】
【总评】
教学的“立体”：整个教学活动对学生而言，有着个性的表现、创造性的解放；对教师而言，有着与学生一起分享理解，促进学习。课堂教学不再是“平面”的、简单地“教”与“学”，而是教师、学生、文本的交流，是师生自我实现的过程。教师已由传统的知识传授者转向学生发展的引者、教练、裁判。
训练的“立体”：在教学过程中，教师注意让用自己的脑子思考，用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴巴说话，用自己的行动去操作，用自己的心灵去亲自感悟。同时，教师发掘了“童心”、“童趣”，鼓励学生对文本的自我解读、自我理解，尊重了学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为富有“立体”的个性展示。
此文已发表在《语文学习报.教师版》
，在“立体”中感知“经历”《麋鹿》教学片段实录及赏析tag: 教学 ， 苏教版六年级上册语文课堂实录，苏教版五年级下苏教版六年级上册语文课堂实录大全册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文课堂实录 - 苏教版六年级上册语文课堂实录