标签：苏教版五年级下苏教版六年级上册语文课堂实录大全册语文课堂实录大全,http://www.lexue88.com
江苏省无锡 张明霞《轮椅上的霍金》苏教版全国赛课特等奖,
师：谈谈你的感受。
生：他已经丧失了写字的功能。不屈不挠的意志让我敬佩。
师：你不仅会感受，而且会表达。很好，还有谁？
生：他的思绪却飞出了……
师：翱翔这个词用得非常好。仔细看看五个飞，你有什么发现？
生：越飞越远。
师：这是多么不容易呀。
女生读一读，体会。
师：霍金是在什么情况下实现了这样的飞呀，你又读懂了什么？
生：在身体完全瘫痪的情况下完成了著作。
师：请男生勇敢地读一读。
男生读。
师：霍金曾经说过一句话，谁来读一读？
生读：即使把我关在果壳里，仍然是一枚无限空间之王
师：他说出这样的话，这是怎样的豪情呀。请一个最有豪情的人，你们推荐一个。
师：他完全瘫痪，长期禁锢。是什么力量让他实现了一次一次的飞翔呢？
生：对科学探索的精神。
生：希望在自己的有生之年贡献给社会更多的东西。
师：全体起立，放出最大的声音，最具豪情地读一读。
生齐读。
师：你从哪里感受到霍金的魅力了？还有吗？
生:：医生曾诊断霍金只能活两年……成为公认的科学巨人。
师：由此可以看出，他真是一个奇迹。还有呢？
生：论证着，计算着……他身体不能动，他完全依靠自己的思维。
师：作者在这里运用了这样的排比句，作者表达怎样的感情？
生：对霍金非常敬佩。
生齐读论证着，计算着一句。
师:：这就是霍金的魅力。这就是轮椅上霍金的魅力。再读一读。
生齐读。
师：课文的一二自然段简洁向我们介绍了霍金，三四段又具体地讲了他是生活的强者。他的魅力足以打动我们在座的每一个人。但是后文又用了记者的提问来更深层次的展现霍金的魅力。轻声把提问读一读，想想，记者的言外之意是什么？
生：实际上是在
师：他其实想说，你得到了很多，也失去了太多太多。霍金是怎么回答的呢？
出示：我的手指还能活动
我的大脑还能思维，我有终生追求的理想……
师：每一句想要表达什么，你是怎样理解的呢？同桌讨论一下。开始。
生讨论。
师：一起来交流一下。先看第一句，你是怎样理解第一句的？
生：他想说他跟其他的物理学家一样也可以做出贡献。
师：我们回忆到前文。他做出了这样的成就，一起读一遍。
生齐读：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球。
师：第二句话又说了什么，霍金想说些什么呢？
生:他想说他还是有终生追求和理想，活得很有意义。
师：太好了，很有哲理。
生：他有奋斗的目标。他有支持他这样奋斗下去的人。
师：老师不由得想起了刚才我故意遗漏的五至七节。请一个同学站起来读一读，其他同学边听并用一个词语形容你听到看到想到的。
生读：与其众星拱月般地……会给一个咧嘴的笑容。
上一页 [1] [2] [3] 下一页
，江苏省无锡 张明霞《轮椅上的霍金》苏教版全国赛课特等奖
