《九寨沟》课堂教学实录片断

《九寨沟》课堂
            教学实录片断
            及评析
              执教者：上海市金苹果学校小学
              部校长、特级教师 贾志敏
              片断一：稳扎稳打，步步为营
              师：下面我说一段话，你要认真听，我说两遍，随后你就把这段话说给
              大家听：在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
              （有同学举手）
              我才说了一遍，就有会说的吗’ 你来说说看。
              （师指名一生答）
              生：在我国四川省南坪、平武、松潘三县交界的地方，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
            个别地方与老师说的有出入
              师：真了不起，老师才说了一遍，你就基本上能说出来了。我再说第二遍，请大家听仔细。 师边说，边用教具
                 
            （地图演示九寨沟的位置。）在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。从南坪西行
             公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
              师：好了，谁能来（多数学生沉默）
              这可要记忆力特别强、智商特别高才行呢 行吗’ 老师最喜欢讲错的孩子了（众笑）
              （在师鼓励下，一些学生举手，师指名学生回答。）
              生：在四川北部……（文略，该生在教师两次轻声提醒下说了下来。最
            后将“称它九寨沟”误为： 把它叫做九“寨沟”。）
                师：唉呀，真好真好，鼓掌鼓掌  众给掌声）
                你就是说错了老师也会给你鼓掌（众笑）
                这位小朋友说得不错，但还不够连贯，如果再连贯一些，那掌声就更热烈了。谁还能说’（一生举手，教师有语气地为之起
            头，该生却半响未开口。）
                师：啊，赖我# 你自己来。（众笑）
                生：在四川北部南坪……（文略，该生在叙述时把“村寨”误为“山寨”，
            且中间几次断句。）
                师：很遗憾，还是不够连贯。
                （此时学生纷纷举手，跃跃欲试。）
                师：（师走到一举手学生身边）我给你个机会，你只说开头一句，如果说
            不好，就请另外的同学，好吗’
                生：在我国四川北部……（该生说
            得语速较快。）
                师： 打断学生）停，这个小朋友肯定行，明显比刚才两位说得好。请继续。
                生： 被鼓励后很有信心，很谨慎、很认真地背诵，只是“周围散布着九个
            藏族村寨”一句丢掉“藏族”一词，贾老师提醒：什么村寨’随改正。）
                师：好的，和刚才两位同学比，明显是两个档次（众笑）还要讲吗’
                生：（生边说，师边做各种动作帮助提示。）在四川北部……就像到了一个童话世界。（基本正确，众掌声。）
                师：讲得好，讲得好（对大家）不过刚才我只是说“她讲得好”，并没说很好” 众笑很好的有吗’（有生举手）你行吗’试试看。
                生讲。（个别地方丢词）
                师：你很努力，但你对自己主观的评价和实际效果还相差一段距离。 众
                  笑  你很自信，这很好，但两个地方还有结巴。谁还能来’
                （生踊跃举手）
                生：在四川北部南坪、平武、松潘…… 速度有些快，有断句。
                师：停，你可以说得慢点（师示范朗读），边说边思考，但不能断句，知道吗’再来。
                生：在四川北部……（略）
             （生说以上内容时，师不断用“好”和竖大拇指进行鼓励，该生终于完整
            复述出来。众掌声。）
              师：很好,让我们打开书，齐读课文的第 自然段。 此时学生已会背诵了，自然读得正确、流利。
              简评：
              在贾老师的不断示范和多种手段的激励下，学生在轻松、愉悦的氛围中

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