《只拣儿童多处行》第二课时教案－－启明星

  执教者：江苏省泰州市许庄中心小学  周  敏
                                教学理念

                                     
                                语文学科是人文性与工具性有机统一的基础学科。语文阅读教学的过程中，必须坚持以文载道，文道统一；必须以学生为本，引导学生积极参与阅读实践活动，走进文本，超越文本，给学生以“潜心会文本”的权利，让学生静心阅读，细心感悟，乐于倾听个性化的感受，形成良好的独立阅读品质。
                                教学目标：
                                 1.凭借具体语言材料感悟“只拣儿童多处行”能找到春天的原因。
                                
                                2.指导学生有感情地朗读课文，通过朗读训练，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，明白作者对儿童的赞美、喜爱。
                                教学重点：
                                 1.有感情朗读课文，在朗读过程中感受花儿和儿童的生机勃勃。
                                教学难点：
                                    凭借具体语感悟“只拣儿童多处行”能找到春天的原因。
                                教学过程：
                                一、导入
                                
                                师：同学们，刚才我们欣赏了一段春天景象的录相，我们感受到了那浓浓的春意。今天这节课，我们继续学习冰心奶奶写的《只拣儿童多处行》，齐读课题。
                                
师：浏览课文最后一段，冰心奶奶是怎么说的？（生读，小黑板出示）意思是？（在“整句话”下加红笔。）
                                 师：读到这里你有什么疑问吗？
                                 生：提出问题
                                 师：要想解决这个问题，我们还得多读课文
                                。下面，请大家带着问题研读课文，走近春天，走近儿童多处，走近冰心奶奶。
                                 师：请看大屏幕，老师想友情提醒大家（课件出示）。你来读一读。
                                 生：（看课件，读一读）
                                二、交流汇报
                                可以把你的想法和同桌商量商量。
                                 1.
                                师：刚才我看到我们五（6）班的同学非常会读书，讨论的也很认真，那冰心奶奶为什么说只要到儿童多的地方就能找到春天呢？
                                 2. 学生交流
                                 版决一：感受春光
                                 ㈠学生读§5。出示课件

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