交流《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计--杨树丰杨树丰《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计一、课前师生交流
二、古诗导入
1、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》同学们已经学习过了，谁愿意背诵给大家听听。
2、你知道这首古诗描写的是什么吗？（生：夏日西湖美丽的荷花；师：“出淤泥不染，濯清涟而不妖”这是纯洁的荷花；夏日风起，广阔的荷塘开满了粉嫩粉嫩的荷花，被层叠的荷叶托着随风摇摆，清新脱俗，暗香浮动，这是美丽的荷花。多美丽的景致！让我们来读读这首诗。）
3、西湖位于浙江省杭州市，西湖的十景之一——曲苑风荷（板书）的美丽景致被一句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘得仿佛就在眼前。西湖自古就是无数文人雅士流连之地，除了曲苑风荷外，还有许多景点呢！如“三潭映月”“断桥残雪”等等。有一处或许大家早已知晓了，就是“苏堤春晓”（板书并出示）。你知道“苏”指的是谁吗？（板书：苏轼）苏轼在杭州时也写下了许多关于西湖的诗，今天我们就来学习他的一首诗。（出示）
二、学习《六月二十七日望湖楼醉书》
（一）了解苏轼
1、课件演示，认识苏轼及其书《中山松醪赋》、画《枯木石竹图》。
2、相信同学们早就读过他的作品了，能考考你吗？一定难不倒大家的。
3、（出示考考你）你能说出右边的诗句出自于哪首诗或词吗？
4、（指名说）齐读诗句。
（二）理解诗题
1、从诗题中你知道什么？
时间：六月二十七日。这实际上告诉我们当是已经是——（板书：夏季）
地点：望湖楼。（出示望湖楼）师：当时那里是一座观赏西湖的茶楼。(板书西湖)
还有吗？（醉）是酩酊大醉还是略有醉意，我们还不得而知，也许学习过全诗后，有新的理解。
2、“书”是什么意思？（写）写的是什么呢？让我们走进这首诗。
（三）疏通诗句
1、指名读诗，纠正字音。
2、读诗要读出节奏，就要注意停顿。不能把诗句读破。再指名读。
3、读诗还要读出韵味，老师向大家推荐一种读诗的方法，叫“四声读诗法”，也就是第一、二声要稍微把声音延长，第三、四声要短促些，这样读起来才会抑扬顿挫。听老师读，同学们再读读。指名读。
4、藏着一个生字，把他找出来学习一下。（遮） “遮”是半包围结构，注意走之儿里面的笔画，（师板书、生空书）能组个词吗？
（四）理解诗意
1、这里“遮”是什么意思？请同学们读第一句。（遮：遮住、盖住……）什么遮住了什么？（黑云遮住了山峦）
2、什么样的黑云？（点出“翻墨”）为什么不用“黑云如墨”，而用“翻”字？（板书：云翻）
3、同学们，一句诗就是一幅画卷，一幅生动的画卷，“黑云翻墨”这四个字就让我们看到了黑云从空中压下来不断翻滚的画面，相信同学们也一定可以从诗句中看到那生动的画面。
4、学生自由读诗，说说你从诗中看到了怎样的画面。
5、指名说，师及时点拨出重点字的理解。板书：雨泻 风卷 天晴
6、作者仅仅抓住“黑云翻墨”和“白雨跳珠”来表现西湖暴雨。那么请同学们展开想象，暴雨中的西湖会是怎样的风景呢？（指名说后指导朗读）
7、正当暴雨如注，欲摧毁世间万物之时，“卷地风来忽吹散”，忽然吹散了什么？（黑云）吹走了什么？（暴雨）又吹来了什么？（晴朗、晴日……）
8、点示“水如天”水如天一样的——（碧蓝、清澈……）
9、暴雨后的西湖又是一番怎样的景致呢？请同学们展开想象，描绘一下你脑海中浮现的画面。（天空的湛蓝、荷花的摇曳、湖面的游雨、枝头的鸣鸟……）（指名说后指导朗读）
10、如果让你给苏轼所描绘的画面取个名字，你会取什么名字呢？
11、齐读全诗。
12、总结：夏天的西湖，忽而阴，忽而晴，忽而风，忽而雨，千姿百态，分外迷人。这首小诗就是描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。这样的景色怎能不勾起苏轼的诗兴呢？现在再来看诗题，你对“醉”字有了怎样的理解呢？（板书：醉）

13、师：苏轼醉于酒，更醉于西湖山水，触景生情，即景而赋。写下这脍炙人口的千古佳作，让我们再来读读这首诗，去感受苏轼的陶醉之情。
三、拓展延伸
1、中国有句话叫“上有天堂，下有苏杭”，苏州的园林精致秀气，蜚声海内外；杭州的西湖则如一幅舒展的画卷，任意泼墨，淋漓潇洒，苏轼对杭州西湖可谓偏爱，这种喜爱之情可以从这首诗中窥见一斑。（出示：《饮湖上先晴后雨》）
2、同学们先读读这首诗，把诗句读正确、读通顺。（指名读）
3、这首新诗也许同学们还不太懂。老师把一些深奥的词语解释注在下面，同学们借助解释，一边读一边想像苏轼描绘的西湖风景。（点击，出示词语解释）
4、师大致讲解诗意后让学生朗读。
5、苏轼在杭州任了五年的知州，他疏浚西湖，成就了“苏公堤”的美名。他热爱西湖，他的名字是西湖最好的名片，他与西湖有着不解的缘分。让我们再来读读这首《六月二十七日望湖楼醉书》，陶醉在苏轼为我们描绘的美丽的西湖风光之中吧。
      
6、这首诗以贴切的比喻和丰富的想象向我们描绘了西湖的疾雨来也汹汹去也匆匆的神奇。在科学家眼里，雨就是从空中落下的水，让地球有了生命;在画家眼里，雨是最神奇的刷子，轻轻拭去尘埃，让景物如此美丽；在诗人眼里，雨却是一种心情的流淌，诗人以雨来抒发情感、表达志向。老师搜集了一些描写雨的精美诗句，送给大家，当作是给同学们的礼物，请你们用朗读来收下这份礼物。
杨树丰 发表

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