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五年级语文组夏静
小学语文苏教版第九册课文《在大海中永生》，深情地描绘了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人
情景，表达了人民对伟人深切的怀念和悲痛之情。然而,要让学生真正理解人民对邓小平的怀念之情,
使学生的情感和文章的意境相融合，达到人与文的情感相通。
因此，这一课的的教学应该将情感这条主线贯穿始终。
本课教学大致分三步进行。
一、课前铺垫 用情搜集
教学此文，必须要有详实的资料作补充，通过丰富而直观形象的材料，借助查、读、想、说、写等多
种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生热爱伟
人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、
爱人民的高尚情怀。
课前要求学生运用网络了解伟人事迹，指导阅读《小平你好》这本书，向学生介绍一些歌颂伟人的歌
曲,通过多种途径激发学生了解和探究伟人一生的欲望，初步感知邓小平爷爷的不朽业绩，为课堂教学
打好基础。
二、课堂参与 表达深情
课文情感深沉，语言生动，极具震憾力，教学必须扣住一个“情”字层层铺开，步步深入。
1、入情诵读
在学生读流利的基础上，指导学生抓住一些重点词句朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地
展现出来让学生领悟。
第一自然段的“低低地、缓缓地”；第二自然段的“呜咽、痛悼”以及后面的“超越时代、超越国界
”等，都是字字千钧，情境尽现，只有通过满腔深情的朗读方能展示文章的气势和抒发人们的深情，
才能充分表达对伟人邓小平的永远怀念之情。
2、忘情想象
成功的课堂教学，学生要把自己融入课文之中忘情地想象。本课教学，我们将制作多媒体课件创设
情境，再现“骨灰撒大海”的情景，引导学生想象大海在呜咽、痛悼，想象奔腾不息的浪花把邓小平
爷爷送往世界的每一个角落，想象伟人所到之处人们在说些什么，想象鲜花送伟人的悲壮，想象邓小
平爷爷在大海中得到了永生……
通过想象使学生进一步感受语言、感受深情、感受永生的深远境界。
3、传情说话
当学生对伟人邓小平有了一定了解并产生了崇敬的情感之后，也就会有表达的欲望，会有“说”的冲
动和需求。课堂上我们让他们表达心声：说伟人的不朽功勋，说人民对伟人的无比感谢，说人们心中
无尽的思念，说我们的祖国因为有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生活因为有了邓小平爷爷而更加
美好……用“说”传达对伟人的爱戴，用“说”升华对伟人的崇敬，让真情“尽在其言中”。
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三、课外升华 用情展现
课堂容量毕尽有限，为了“让每个孩子都有表现的机会”，我们安排了三个一的回家作业：找一个邓
小平的故事相互交流、学唱一首歌颂邓小平的歌曲、找一首歌颂邓小平的诗歌朗诵，让学生在课堂诉
说的基础上再用自己喜欢的方式自主地、用情地展现出自己心中的伟人形象，表达自己对伟人的一片
深情，从而延伸了课堂，拓展了课堂。这样不但使课堂教学得到了升华，也使“大语文”学习观得到
了真正的体现。
，《大海中永生》课文解读
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