《高尔基和他的儿子》第二课时教案

  作者：徐雪英         
                  教学目标：
                  1、     能正确、流利、有感情地朗读课文。
                  2、     品读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。
                  3、     通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
                  重点、难点：1、流利、有感情地朗读课文。2、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
                  教具、学具：投影片、图片
                  一．              复习导入
                  这节课我们继续学习第14课《高儿基和他的儿子》生读题。通过上一节课的学习，我们知道了课文写了高尔基和他的儿子之间发生的两件生活小事，谁来说说是哪两件事？
                  二．              品读感悟
                  见识“儿子”
                  1、      指名朗读第2自然段
                  2、      想一想，这一自然段告诉了我们什么？
                  3、      指名说一说
                  4、      自由读第三自然段
                  5、      学生朗读感悟，同桌间交流
                  6、      了解学生朗读感悟，同桌交流情况
                  抓住“只有10岁”，“还没有”，“顾不上”，“一直”，“忙着”，“各种各样”，体会高尔基儿子非常爱爸爸，几乎忘了自己。
                  7、      学生抓住相关词语，朗读体会高尔基的儿子对高尔基的孝顺。
                   欣赏花儿
                  过渡：高尔基的儿子回苏联后，天天盼啊盼。他多么希望春天早日来临，多么希望爸爸能够早点儿看到鲜花啊！终于，春天来了！指名诵读第四自然段春景图，其余学生闭目想象，你觉得这段文字写得如何？（美）从何体会出？
                   抓住“姹紫嫣红”，“轻轻摇晃”，“一阵阵花香”，“一只只蜜蜂”
                  师述：这一段写得有声有色有味，有动有静有情，美哉！下面用你的朗读表示出来。
                  过渡：花儿这么美，令人心旷神怡，神清气爽。看，有一位伟大的作家正在尽情地欣赏呢，他就是高尔基。
                  指名读第5自然段，说说你读懂了什么？
                  交流
                  体会关爱
                  过渡：高尔基欣赏着儿子栽种的花草，如痴如醉。他想到儿子这样懂事，这样孝顺，浮想联翩。他有千言万语要对儿子说，可儿子不在他的面前，在当时条件下，他只能通过书信的形式，表达心中的话语，高尔基在给儿子信中都写了些什么？
                  1、      播放第6到第9自然段的范读录音。
                  2、      关于标点符号使用说明。
                  3、      提问引读：“我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”一句中“美好的东西”指什么？
                  4、      第8自然段中的“美好的东西”指什么？
                  5、      你认为这封信中含义深刻的一句话是什么？
                  6、      引出：“给”永远比“拿”愉快。
                  指名朗读这句话。
                  引导感悟这句话。
                  明确：“给”是留给人们美好的东西。“拿”即向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快。（父亲在信中谆谆教诲自己的儿子，希望他成为一个格高尚的人，这更是一种博大深沉的爱。）
                  反复读这句话。
                  齐读这封信。
                  小练笔
                  高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。

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