在大海中永生
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第二课时
一、 教学目标:
1、在读中感悟,产生因伟人离去而悲痛的心情,并在朗读中表现出来。
2、课堂上背诵课文第三自然段。
3、邓小平爷爷的人格魅力感染着学生,使学生也拥有爱祖国、爱人民的高尚情怀。
三、教学过程:
一、导入
同学们,刚才我们怀着沉重的心情学习了一篇扣人心弦、荡人心魄的通讯,题目是——《在大海中永
生》。听,大海的波涛在向我们诉说什么?让我们再一次回到1997年3月2日,去目睹那感人的一幕吧
! 那一幕我们可以用十个字概括,那就是:骨灰撒大海,鲜花送伟人。(出示)
二、学习课文第一段
(1)范读第一节
(2)过渡:听完了,有什么感觉?
(感觉气氛有些悲凉,感觉老师心情沉重)
(3)追问:老师为什么心情沉重?
(因为我们又失去了一位好领袖,一位带领我们走上富裕之路的好领导)
(4)师:轻轻地打开课本,带着这种心情自由轻声读第一段。
(5)提问:这一小节主要写了什么?(板书:飞向大海)
(6)专机是怎样飞向大海的呢?(出示第一句)请个同学读读这一句话。
(7)要把这个句子读好,特别要注意两个词,你知道是哪两个吗?(低低地、缓缓地)为什么?(领
会人们当时的不舍与悲痛)
(8)齐读第一句。
(9)邓小平是一位以自己的一生书写中华民族崭新历史的伟人,你想知道邓爷爷临终前有什么遗言吗
?(出示句子)请同学们轻轻地读一读
(10)齐读第一节。语速要徐缓,语音要沉稳,读出人们悲痛不舍的心情。
三、学习课文第二段
1、学习第二节
过渡:“飞机在高空盘旋,鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海”,一代伟人从此永别人世,大海……
(1)引读第二自然段。
(2)小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海,大海也像人一样“呜咽”。你知道“呜咽”是什么意思?“
痛悼”又是什么意思?大海怎样呜咽?请同学们展开想象。(大海在呜咽,寒风痛悼,天地同悲,再
读。)
(3)人们痛悼伟人,悲恸不已,所以听到寒风卷着浪花,哗哗作响,便感到大海也在低声哭泣。这句
话谁已经能背下来了,请同学背诵。
2、学习第三节
(1)引读:也许,奔腾不息的浪花……
(2)同学们,这四个并列的句子可以交换顺序吗?大声地读一读,感受感受,同桌可以讨论讨论。(
不可以,这表示范围不断的扩大,这表达出了邓爷爷的心声,心系各族人民,心系港澳台同胞,心系
海外侨胞。)
(3)让我们快速把这四个分句背下来,永远记住邓爷爷的心。
学生试背——指名背——齐背
(4)邓小平爷爷的影响实在太大了,(引读)他的影响——
(5)边出示图,边讲解:邓小平爷爷的一生与大海有着不解之缘,大海是他革命生涯的起点,1922年
,18岁的邓小平在法国参加旅欧中国少年共产党,从此踏上革命的道路;大海,磨炼了他坚强的意志
。他出生入死,南征北战,为共和国的创建立下了不朽的功勋;半个多世纪的革命生涯中,虽历经风
险,但他始终百折不挠。他像一位舵手,为中国的改革开放和现代化建设指明了航程。
(6)请同学读读下面这段话,相信你会感受得更深。
(7)邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界,各国政要和世人这样评价他(出示句子)
(8)“骨灰撒大海,鲜花送伟人”,让我们齐声朗读,永远记住邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧
!
四、学习第三段
(1)过渡:在永不停息的涛声中人们仿佛听到了什么?自由读5—7节
(2)出示:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
(3)指导读这一句,读出好“震撼人心”读出邓爷爷对祖国和人民的满腔热爱
(4)多么博大的胸怀,道出了与祖国、与人民的血肉关系
他是这么说的,也这么做的,再读!
齐背!
(5)口头填充:与_______同在,与_______同在,与________同在。
言为心声,此情此景,人们由衷地发出:邓小平爷爷在大海中永生了!(板:在大海中永生)
五、总结:
1、万千话语,万千情思,说不尽邓爷爷的丰功伟绩,道不完对邓爷爷的怀念之情。有一首歌叫《春天
的故事》,你们听一听,会更加激起你的思念之情,在歌声中,拿起你的笔,写几句感谢的话,道一
片思念的情。
2、交流学生所写
六、作业
通过各种途径了解邓爷爷的故事,进行读书交流会。
板书:
飞向大海
也许……
13、在大海中永生 撒向大海 也许……
也许……
也许……
在大海中永生
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