《有趣的发现》第一课时教学小记

3、指导书写

1）请学生看书上“存、研、较”的笔顺。

2）师示范书写，学生一边看书，一边看黑板。

达：先写“大”，把最后一笔捺变成点，注意先写“大”。

存：半包围结构。和熟字“在”比较。

研：左窄右宽。石字旁中的“口”写在左下格，右边“井”的两横写在横中线上面。

较：左窄右宽。把“车”的横写成提，右边“交”的撇要注意避让，捺脚可以舒展一些。

4、学生在书本上描红，在习字册上描红、仿影、临写。

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《有趣的发现》这篇课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。第一课时，我的研究课题是“合理有效地安排好第一课时”。那么我觉得第一课时，肯定要让学生把课文读通顺、正确。因为读书是最主要的语文实践活动.第一课时就要读得扎实，读得有层次。所以，我首先给学生足够的时间读通读顺课文,第一遍读准字音，读通句子，难读的多读几遍,；第二遍是把生字词语的音读准，并且自己想想词语的意思。在初步理解课文时，也采用了很多方法让学生自由读，再读给同桌听，学生自主读书，了解课文主要内容。但是在教学第一课时，引导孩子理解课文中的词语时“这个词语什么意思？”这个问题问太多了，没有换一种方式来引导学生理解课文词语的意思。有的词语理解也不到位，还有对学生的预设不够充分，比如我要让学生理解“著名”是什么意思，还可以换什么词？“要么……要么……”换个词语等，自己觉得很简单，想学生应该回答出来，可是结果学生的答案却在我的意料之外，说明自己在备学生这一头还还欠缺了一些。

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