《有趣的发现》教学设计五

《有趣的发现》教学设计五

教学要求：
　　　1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
　　　2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　　3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。

教学重点：
　　　1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
　　　2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
　　　1、学习复述课文。
　　　2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
教具准备：课文挂图、生字卡片，课文录音。
教学时间：两课时。
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学要求：
　　1、能正确、流利、地朗读课文。
　　2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
　　3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。

一、谈话导入
　　1、你们知道世界上有哪些著名的科学家吗
　　　(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你对达尔文有什么了解？简介达尔文
　　　今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》

2、板书课题，解题.
　　　(1)有趣是什么意思
　　　(2)看了课题,你有什么问题要提吗？（学生边讲教师边在题目旁打小问号.）
　　　(3)齐读课题.
二、初读课文
　　1、自由练读文章.
　　　要求:(1)读准生字字音和多音字.
　　 　　　(2) 标出文中的小节号.
　　 　　　(3) 将课文读通读顺
　　　　　　　学生按要求读课文,教师巡视指导.
　　2、检查自学效果.
　　　出示一类生字词
　　　　　一百  达尔文  反复  比较  生存  容易  研究
　（1）、自已读读词.
　 (2)、你在字音上有什么要提醒大家的
　　正音：“文”“反”“研”都是前鼻音，“存”读平舌音，“容”声母是“r”
　　　　　易,研:读整体认读音节.
　 (3)、带读.开火车读,齐读.
　　（4）、 去掉拼音齐读词语.
　　（5）、你能给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话.
　　(出示二类生字词)

有趣  著名  考察  因为  淹死  而
　　（1）自已读读生字词.
　　（2）齐读生字词

（3）、理解意思
　　3、朗读课文

（1）课文一共几个自然段？指名分自然段朗读，重点指导读通第3自然段中的第二、第三、四句。

（2）齐读课文

三、初步理解课文，学习第一自然段
　1、读了课文，那你能回答我们刚才上课提出的问题吗？解决简单问题，剩余的问号我们下节课来解决.
  2、这篇课文主要告诉我们一个什么故事？

3、指名读第一自然段。再说说达尔文是个什么人？说说著名是什么意思？给它找个近义词。
  4、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？
　　　　　句式训练：达尔文__________________________。

四、教学生字
　1、(出示生字卡片)读一读生字词,巩固字音.
　2、分析字形.
　(1)自已先看笔顺表,自学生字.
　(2)有熟字记忆生字.
　　交----较  穷-----究  在-----存  开----研
　(3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家
　3、指导书写.
　　易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.
　　达:里面的大最后一笔捺改为点

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