《小动物过冬》教学设计十
《小动物过冬》第二课时教学设计
苏州市彩香实验小学 邱秀云
教学设计说明
新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教学过程应改变传统的过于强调接受学习、机械训练的现象，提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。在教《小动物过冬》这一课时，教师根据教材情节生动、富有情趣的特点，就打破了传统的串讲方式，大展身手进行创造性的学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生在自主合作中发展潜力和多元智力。
接下来，我就结合教案向大家作一介绍。
《小动物过冬》第二课时教案
教学目标
１指导学生以排练课本剧的方式自读自悟，体会课文语言，进行有感情地朗读。
２通过分组讨论、排练、表演，初步培养学生的合作精神。
３让学生了解一些小动物过冬的方式，学会互相关心。
重难点：
指导学生如何内化课文语言，并用动作表现出来。
培养学生的想象力、实践能力和团队合作精神。
教学准备：
小黑板、动物头饰、红花数朵
教学过程：
一复习导入
师：上节课我们已知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友，它们在一起很快乐，谁来读第一自然段？让我们感觉这些小动物的快乐。
指名读、齐读。
师：你们喜欢这些小动物吗？你们想演一演吗？这节课我们就来一起演戏。要想演好戏，首先要把剧本读好，接下来就请大家好好把课文的第二至第八自然段读一读。
二读课文第二到第八自然段，理清文章思路。
师：这部戏需要几位演员？分别扮演什么角色？它们都说了什么？学生自读，把小燕子、小青蛙、小蜜蜂说的话画出来。
师：前后左右就是四位演员，我们来讨论一下，怎样说怎样做才能把戏演好？
学生分四人小组进行讨论、排练，教师巡回指导。
说明：这样的构思完全打破了以往传统的讲授、分析方式，以制作课本剧的全新方式调动起学生的兴趣，充分体现了“活用教材”的精神。
三读读演演，体现合作
指名四人小组表演，请大家做评委，认真看，仔细听，看完后说说谁演得好，哪些地方演得出色，还有哪些地方需要修改。
评议：
指名说说这组同学演得好在哪里，什么地方演得不好。
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