2011年小学三年级家长会发言稿
各位家长：
今天的家长会，我作为语文老师，从语文角度出发，主要和各位家长交流一下孩子语文学习上的一些问题。我确定的主题是：一二三，一起走，平稳过渡低中段。这个主题的含义是：孩子是一，他们是我们链接唯一的纽带；二是家长；你们是孩子一生的老师；三是老师，在目前，老师是孩子学习成长的航标灯。只有学生、家长、老师劲朝一个方向使，心向一个目标看，那么，孩子才能在小学学习的第二个阶段平稳过渡。所以这次家长会的意义非同一般。
小学中年级是指小学3～4年级。这个时期是小学从低年级向高年级的过渡阶段，有着承上启下的重要作用。这个时期既是小学生心理发展发生质的变化的转折时期，又是矫正不当行为的关键期。如果家长能积极配合学校抓住这个时期的教育，即使孩子在低年级的表现和成绩不太好，也可以取得较大的进步。假如不重视这个时期的积极引导，孩子的表现未能达到学校教育的基本要求，孩子到了高年级再来弥补学习方面的缺陷，就可能困难多了，所以，家长必须重视这个转折时期的教育。
一、 三年级的学习要求
三年级是小学阶段的一个转折点。
1、学习内容扩展了
（1）识字量急剧增大。
（2）有1、2年级的识字重点到中、高年级的阅读、写作和大量的语文技能的训练。
2、学习要求提高了
以阅读为例：
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低年级：文章短小，内容浅显，做简单的填词、填空练习
中高年级：文章篇幅拉大，内容较深，要读懂文章，深入思考，体会文章所表达的思想和内涵，并联系实际谈谈自己的看法。
（本学期一个重点内容是“总－分”的构段方式）
3、学习的灵活性增加。
灵活处主要体现在短文和作文，考查学生阅读理解能力，语言表达能力。
我们的课堂练习一半是书上的内容，可以通过强化训练拿分（字词、背诵、课文中的知识），另一半是复习不到的（例如一字多义，选择不同词语中的解释）。这就需要学生平时多读多想，语文素养的积淀。
二、学习现状
学生语文成绩开始拉开距离，出现了两极分化的趋势。
（课堂练习有习作的话，85分为优秀。没有习作的话，仍旧是90分以上为优秀）
原因分析：
1、 学习品质有别
学习态度上有没有自觉性、主动性，能不能静心做作业？
2、 学习方法有别
（1） 能否合理安排时间，有较充裕的时间阅读；
（2） 学习目的是否明确，能否针对自己的弱点加强训练。
三、下面我想就三年级的语文教学谈谈我的一点做法。
1.强调以书为纲，落实扎实灵活。
我平时强调把书本上的知识抓实抓活，书本上的词语、段落必须掌握，在讲课文时，有时会让孩子记下主要的笔记，一方面通过课堂，让孩子能记得更牢，更实，另一方面，也便于孩子复习。
2、强调学习习惯，培养自学能力。
我们教育每一个孩子都知道：态度决定一切，习惯决定成败。因此，在这学期开学初，就提出“认真听，多发言”的要求，平时采用“加分制”激发孩子的积极性，在课上注重讲解学习方法，如本学期的重点：给加点字选择正确的解释，总分的构段方式，体会使用比喻句和拟人句的好处等，指导孩子掌握正确的学习方法，细心的学习习惯，并逐步提高自学能力。
（为帮助学生消灭错别字，加强形近字的辨析，培养孩子遇到不认识的字要学会查字典，希望家长为孩子备齐工具书《新华字典》《现代汉语词典》，鼓励孩子多翻字典。）
3、强调实践操作，提升写作水平。
本学期由于孩子初次接触作文，我发现不少孩子还是比较怕写作文，为了让孩子不要畏惧作文，每一次作文之前，我都进行了详细的指导，给了学生写作的提纲，特别是大作，都给了学生提纲，事物的特点分析。在训练的过程中，绝大部分孩子很有自信，也很努力，觉得有话可写，而不是无从下手。我想，开始老师扶得多一些，教给孩子一些写作的基本方法，那以后不愁孩子不会写作文了。写作指导：
（一）广泛阅读。（长线和短线结合）
长线：名著，好书不厌百回读，每次读都可以读出不同的内容。
短线：提升兴趣，对目前作文起步有借鉴的书。比如高一级的作文书。可以做做阅读理解。
（1）有选择
A.有益的书籍
B.可看看作文书，学习和借鉴好的写作的方法，写作也是在模仿中提高。
（如最近在写景，写春景、写秋景，一开始让孩子观察，给了孩子内容，他就有话可写了，当孩子觉得难以下笔，写了二句就干巴巴，这时可以给他找一些例文，让孩子先读，肚子里积点“墨水”然后再写，这样“从仿到写”，孩子就容易上手多了。）
C.多看文学著作，不光会在语言上有较快提高、同时能吸收中华民族的文学精华内容。
（2）掌握方法
最好是把泛读与精读结合起来，在泛读的基础上选择精读的文字，或细细品味，或熟读成诵，或动笔摘录，也就是说遇到好词好句要读读背背写写，从中吸取自己所需要的营养。只要肯坚持下去，一定会有所收获。
（3）勤动笔
表扬暑期参加“我与经典有约”名人名言推荐的同学，写“自学小贴士”的同学，写读后感的同学。
（二）勤于练笔
（1）鼓励大胆表达，不论句、段、篇，只要是认真写的，都会有所收获。
（2）谈谈我们老师在指导习作时所做的事情，比如列提纲，读范文，督促孩子抄笔，从“扶”开始。
本学期由于孩子初次接触作文，为了让孩子不要畏惧作文，每一次作文之前，我在让学生动笔之前，都进行了详细的指导，给了学生写作的提纲，所以我们家长可以看到，孩子的作文，都是写得像模象样。在训练的过程中，绝大部分孩子很有自信，也很努力，觉得有话可写，而不是无从下手。我想，开始老师扶得多一些，教给孩子一些写作的基本方法，那以后不愁孩子不会写作文了。
（三）学会修改
（1）中心是否切合题意
（2）条理是否清楚、层次是否分明
（3）重点是否描写得具体明白（比如描写事物的大小、形状、颜色等）
（4）句子是否通顺，标点符号用得是否正确
四、需要家长配合的：
*落实预习和复习，严把作业关。
1、预习要求：包括5项任务：
1）读通课文，读准字音。从三年级起，语文书本上不再是每个生字带拼音了。遇到不认识的字，需要孩子养成查字典的习惯。2）标上自然段。能思考一下课文主要讲了什么。3）圈出生字，写上音序、部首。4）用钢笔描红生字。5）每个生字组词二到三个，尽量不是课文中的。6）有能力的同学可以提出一个问题。
2、复习要求：1）能有感情地朗读。背诵老师指定语段。我的建议是能全文背诵最好。2）默写词语。要求所有划出的词语都要默写。有些词语可能并没有教，但我从以往的经验，这些我画出的词语都是比较重要的，做练习会需要用到的，如果不及时的写，默，练习时孩子就会脑子里有，但写下来错，用拼音代替也一样容易错，所以，还是分散在每一课中好。其实，三年级的孩子能自主识字，他们多识记一些字对他们阅读写作有很大的帮助，是多多益善的，所以，在这方面，我对孩子们是提高一点要求的，希望他们能记得更多。这也需要各位家长的协助配合。
，2017年小学三年级家长会发言稿