攀枝花市第五小学教导处工作计划

攀枝花市第五小学教导处工作计划

                        一、 指导思想
                        本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。

                        鼓励教师勇于创新，大胆尝试，结合对新课标的学习，创建新型的课堂教学模式；深化科研意识，开展全校性的课题实验，努力实现学校教学工作的科学化。
                        二、本学期工作思路
                        新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教育的形势，新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们清醒地认识到不能墨守成规，对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。
                        1、加强校本研究，建立一支学习型教师队伍
                        2、加强教学常规管理，构建科学全面的管理网络
                        3、深挖课堂教学内涵，确保教育教学的高质量
                        三、具体工作
                        1、树立全新理念
                        深入组织教师学习新课程标准，特别要注意在理论与实践的结合
                        层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师把理论付诸于实践。 
                           2、开展丰富多彩的教研活动
                          
                        以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写课后小结，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。

                        3、建立教学过程监控制，确保教学常规落到实处
                        在上学期的基础上，本学期将结合我校的特点，进一步完善教学常规管理，保证教学工作全面、科学、有序的发展。除巩固原有成果外，力求有所创新，能够充分发挥教师的工作热情，提高教学质量，突出学校特色。
                        (1)指导教师认真制订教学计划,要求教学计划制定要合理,教学进度安排要科学;详细分析本班学困生情况,写出提高措施并做好跟踪记录。
                        
                        （2）重视备课环节，做好课前准备。各年级组长要充分发挥作用，对教材中出现的问题要集体研究达成共识。
                        （3）继续实行领导班子推门听课制度，切实了解教师真实的教学情况及学生的学习情况。                
                                    
                        （4）加强对学困生的辅导追踪工作。
                        四、重点活动安排
                        九月份：
                        1、学生报名，做好学籍管理。
                        2、制定教导处工作计划。
                        3、准备资料迎接省督导检查。
                        4、进行教材教法培训，（ 各年级）。
                        .5、“手拉手”师徒结对活动的开展。

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