《鸟的天堂》说课材料

《鸟的天堂》是著名作家巴金的佳作。课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象：榕树枝繁叶茂，众鸟欢跃歌唱。情感真挚、十分热情的巴金用朴实优美的语言赞美了大自然，让我们的心不由颤动，让我们的情为之动容！

带着美好的夙愿，我开始了新的探索，想让这样一篇经典的文章同样焕发新的活力。以下，我想重点谈谈几个教学设想：

一、“主体、和谐、发展”课堂教学模式个性化学习的研究

我校一直致力于“主体、和谐、发展”课堂教学模式的研究，让学生成为学习的主人，让课堂真正活起来，让朗朗书声伴随课堂等教育思想以深入人心。语文课程植根于现实，面向世界，面向未来，所以我们的教学研究必须不断创新。老师要发扬自己的教学个性，学生要萌发自己的个性意识，课堂教学就要创设个性学习的天地。

我班的个性化学习主要体现在四人学习小组内。其主体参与，合作互动设想是：小组生生互动，集体师生互动；积极探讨中提高学习能力，自然渗透中培养人文素养。

我们的四人学习小组是学生自由组合的，每个组有自己推选的组长。课堂上，组长组织组员十分尽职：讨论中组长会民主再集中，督促组员轮流发表见解；讨论后，组织纪律，积极发言，赛过其他小组丝毫不放松。课下，许多组建立了自己的管理制度，预习怎么分工，作业得了几个优，今天有没有犯错误，都有专门记载。组员之间相互促进，形成了一个个积极向上的小团体。为自身的语文学习创设了更好的条件。

课堂学习的研究创新是师生双方的事，因此我常和学生交流我的教育思想和改进措施，让学生真正参与到学习的全过程中来，更能发现规律，总结方法，调动他们的积极性，发扬他们的个性。例如在理解重点语句这一块，经过商讨，我更明白了教学相长的道理。学生们说理解重点语句可以通过抓住重点词来体会，可以通过朗读来体会，可以联系实际来谈，可以用绘画来表现，甚至可以体会后自己创作，比如写一首小诗。在朗读时，可以个人读，可以找自己的好朋友配合读，可以自己分角色读，更可以自己找音乐配乐读。（举例—学生个性化的思考和发言）今天这节课，同学们向大家展示的不仅仅是四十分钟，更是他们平时良好的习习惯和学习方法，还有他们对语文学习的浓厚兴趣。

作为教师，我一直坚信自己的教育理念，在每一堂课中，落实我的教育思想和教育改革实践，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生从内心热爱语文，热爱语文学习！做一位有个性的教师，培养有个性的学生，语文学习的魅力就会被我们源源不断地挖掘出来！

　二、语文是工具性与人文性的统一，更要提高对其人文性的认识

1．教师情感与教学语言

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的。就曾说过，教学过程实际上是师生情感交流和碰撞的过程。我也总在无形中提醒自己，无论手头有多少事，只要走上讲台，就得全身心投入。用自己的情感、用自己的文化底蕴去营养学生。与此同时，教师语言的魅力、精妙的点评最能激起学生心底最美好的感受，使语文课堂充满人情味儿、文学味儿。（举例—师生情感互动细节）

2．感悟与审美情趣

语文课程应重视语文的熏陶感染作用，注意教育内容的价值取向，尊重学生独特的体验。语文课上学习资源和实践机会无处不在，无时不有，语文材料本身就有语言形式上的美，还可以从中展开想象，感悟作者美好的情愫，与自己的生活找到会合点，从而受到美的感染，培养了审美的情趣。在《鸟的天堂》这一课中，学生感受到了大自然生命力的美，感受到了巴金老人火热的心，感受到了追求、发现、感受美的乐趣。他们或体会、或朗读、或创作。谁能说他们还只是一个孩子，他们散发的人文气息，他们迸发的思想火花让我们也感受到了美──这样上课，真是一种享受。

三、让课堂教学插上网络信息的翅膀

《全日制语文课程标准》中多次提到，为解决学习和生活相关的问题，要引导学生运用网络这个信息渠道获取资料，运用资料。时代飞速发展，信息技术冲击着我们的生活。阅读教学要创新，首先要紧随时代步伐。在学习《鸟的天堂》时，学生渴望知道巴金其人，想知道巴金的其它作品，更想身临其境去看一看那榕树、那飞鸟。传统的查找方式费时费力，而活生生的镜头更是要寻寻又觅觅。这一切工作，只要鼠标一点，你就可以轻松完成；只要稍加指导，学生在网上的发现会比你更多。非常幸运，我校拥有非常完善的现代教育技术，育才校园网为师生提供了方便；我班也有自己的班级主页，完全是学生的天堂。课前，学生在网络上查阅到巴金生平、作品、创作风格，查阅到《鸟的天堂》的原文，更惊喜地下载了视频资料、图片资料。（举例—互动教室内的有关资源是怎样辅助教学的：图片、视频、文字等）网络资源的开发和利用为课堂教学插上了翅膀，学生的实践能力、想象力、创造力在这里不断飞跃。在这里我想推荐几个教育网站，希望能对您的教学起到帮助（举例—网站地址）。

创新是教育发展的不竭动力，创新是社会发展的不竭动力，很荣幸今天代表我校参加这次研讨，展示我们的教育新理念，我自身也受益匪浅。我衷心地希望得到各位领导、各位专家、各位老师的再指正。谢谢！

（武汉市育才小学 鲁炳灵）

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