《长城》说课稿(高级教师展示)

《长城》说课稿(高级教师展示)

一、 说教材
我说课的题目是《长城》，是小学四年级人教版第八册第1单元第2课的第2课时的教学。这是一篇看图学文。文章通过具体描述长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
二、 教学目标
　1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
三、教学重难点
1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固。
2、感受古代劳动人民的血汗和智慧，激发学生的民族自豪感。
四、教学方法：
为了能充分的调动学生的学习积极性，我采用情境教学法和鼓励教学法。以学生主动探究为主，教师指导为辅的教学方法。
五、说教学过程：
1、激情导入
在导入这个环节，我播放《长城长》这首歌曲，来激发学生的学习兴趣。
2、创设情境
这个环节我是以语言的感悟、积累、运用为主线组织学生。我创设了“小导游”介绍长城的情境，在充分自读感悟的基础上，激励学生大胆上台当“小导游”，向“游客”（全班同学）介绍长城，师生合作，随机出示相关图片、课件。自由组成“导游小组”上台介绍，以一名学生为主，其余学生补充。学生能介绍多少就介绍多少，可以介绍书上了解到的，也可以介绍搜集的传说、故事、资料，台下的“游客”可以提问，形成互动氛围。
3．自主探究
1）在小导游介绍完长城之后，我会出示课件，显示长城的远景和近景图片。为了能使学生感受到长城的“长”、“高大坚固”、“气魄雄伟”这一教学目标，我把学生分成A、B两个学习小组。A组从第一段中找问题，B组从第二段中找问题。
A组同学讨论后合作完成以下任务，①出示远景图②将问题通过大屏幕显示。
B组学生根据问题整理答案，作出回答。
然后，B组学生合作提出问题，出示近景图片，并将问题通过大屏幕展示。
A组同学整理、讨论，回答问题。这样一问一答后，我再进行总结。对表现好的同学，进行鼓励、表扬。
2）为了实现“使学生感受古代劳动人民的血汗和智慧”这一教学重点，我制作了课件：按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。学生再读课文，看图片，发挥想象。学生在读、议长城特点的过程中，教师应引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生观察课件中的图片，了解“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”的位置、样子及其作用，并根据课件中的图片，试着在电脑上画出长城的结构示意图，看谁画得又快又好，并利用大屏幕展示给大家看，同时说说长城各部分的结构特点及其作用，对表现突出的学生，我会进行表扬，并奖励一朵小红花。
3）课文的第三、四自然段使学生深入感受古代劳动人民的血汗和智慧，理解为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹？激发民族自豪感。这是本篇课文的重难点，为实现这一教学目标，我采用竞赛形式的教学，充分的调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。这时我引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生要结合整篇课文内容从多方面感受长城的伟大。
设置抢答题在大屏幕上展示：
（1）站在长城上会想到什么？
（2）从那些地方可以看出古代劳动人民修筑长城的艰难？
（3）比较句子，把想到的说给同学听。
（4）长城为什么是世界历史上的“伟大奇迹”？
（5）这一段表达作者什么样的思想感然后学生分组讨论交流，抢答，教师进行总结，对表现好的小组，授予流动红旗。
4、激发情感
最后这一个环节，激发爱国热情，和民族自豪感。播放有关长城的纪录影片，展现如织的中外游人游览长城的情景，或出示游客特别是名人、伟人的留言或题词。
延伸性作业
长城到底给我们中华民族带来了什么?是苦难？是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什么呢?等同学们感兴趣的问题，请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，如果你还有什么想法，可以登录长城的专题网站，BBS论坛，发表自己的看法，和老师同学们进行交流。

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