《桥》第二课时实录
一、导入新课：
师：这节课我们继续学习《桥》这篇课文。
师：谁能说说《桥》这篇课文写的是什么内容？
生：我认为课文主要讲了一位普通的老共产党员面对狂奔而来的洪水，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
师：这是一座什么样的桥？
生: 这是一座窄窄的木桥。
生：这是一座逃生桥。
师：同学们，没有这一座窄木桥，一百多号人将难以死里逃生。但是，光有这一座木桥，全村一百多号人就能够非常顺利地逃生吗？
师：现在请同学们根据自学提纲进行自学。
二、出示自学提纲。
师：出示自学提纲：1、自由读课文，找出文中描写雨和洪水的句子，读一读，你从中感受到什么？ 2、课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？
三、学生自学，小组交流。
生：自学，小组交流（教师相机指导）
四、全班交流。
师：请大家停下来，我们交流交流。
生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。我从这儿体会到雨下得特别大。
师：对俩句话，四个字，却字字千钧。齐读
生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。我从这句话体会到山洪来势凶猛，无法阻挡。
师: 你能把山洪怒吼的那种气势读出来吗？
生：读。
生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。我从这句话体会到洪水的猖狂。
师:洪水在跳舞，死亡在狞笑。你感觉到什么？
生:害怕、惊慌。
师：带着这样的感觉读一读。
生:水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。我从这句话体会出了洪水的疯狂。
师：读了这几句话，我们仿佛看到洪水在慢慢地——上升（生），灾情在不断地——加重（生）
师：这时，时间就是生命。此时此刻在场的每一个人都会有逃生的——念头（生），都会有逃生的欲望。下面我们就来看一看逃生中的村民。生齐读课文。
师：是的，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在木桥前。让我们交流一下，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。
生： 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。我从这句话体会到老汉的沉着镇定
生：我从“盯”这个字能感觉到老汉像一座山。
师：老汉这样的目光就像大山一样沉着镇定！让我们沉着地、镇定地来读读这段话。
生：读（教师指导）
生：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！我从这句话体会到老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！
师：那请你就像大山一样铿锵有力地读读。
生：读（教师指导）
师：党员为什么要排在后面？
生：因为党员应该把群众的利益放在第一位。
师：对，此时此刻，党员要把群众的生命放在第一位！这样的党员才像一座山啊！
生：老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。我从这句话体会到老汉绝不允许有人破坏纪律，他坚定得像一座山。
生：我还从这句话体会到老汉不徇私情，哪怕是自己的儿子也不能例外。
师：是啊，在死亡逼近时老汉冲上前揪出的竟然是自己至亲至爱的儿子。
师：难道他不爱自己的儿子吗？
生：爱！我是从课文中知道的。
师：同学们，灾难面前，老汉始终把群众的利益放在第一位，只有这样的党员，群众才会拥戴他；只有这样的党员，才是群众真正的靠山！也只有这样的党员，才像一座山，一座巍峨的高山！他用自己的实际行动给所有的党员干部树立了一座丰碑。
师：课文为我们塑造了这一位光辉的老汉形象，那课文为什么却以桥为题呢？
生：我认为是因为桥救了人们生命。
生：我认为是老汉的作用相当于一座桥，因为如果没有老汉的指挥，人们也不可能都死里逃生。
师：老汉用他那共产党员的先人后己、不徇私情的高尚情怀铸造了一座延续生命的桥。这是一座党和人民群众的连心桥，是一座永不坍塌的桥。
五、拓展延伸。
师：同学们，英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断，长跪不起，洪水无情人有情，面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！
生：（写想说的话，然后全班交流）
师：让我们永远记住这位可亲可敬的英雄吧！
，《桥》第二课时实录
tag: ， 人教版五年级下册语文课堂实录，人教版五年级下册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版五年级下册语文课堂实录