（生跃跃欲试的样子）
师：再来一遍。（手指着教室）这是在茶室的后院，这里有好几口金鱼缸，青年就在这儿画画。一开始你们都没注意，东张西望，走马观花。突然，耳边传来一声惊奇的喊叫——
生3：（朗读）哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
（生纷纷围到读句子的同学身边，气氛热烈）
师：停！都别动！（走到学生身边）请问，是什么把你吸引过来的？
生：是女孩的喊叫声。
师：是什么把你吸引过来的？
生：是女孩惊奇的叫声。
师：请回到各自的座位上。（生归座）同学们，你们刚才都说是女孩的叫声把你们吸引来的，是吗？
生：（齐）是！
师：真的如此吗？你们听，假如女孩惊奇地这样喊：“哟，金鱼画到了他的纸上来啦！”还是惊奇地喊，还是惊讶地叫，请问，你还会作出刚才那样的反应吗？
生：（齐）不会。
师：为什么？
生4：因为这样喊没有那么惊奇。
师：你的看法呢？
生4：想画就画呗，有什么大不了的，我自己也会画的。
师：就是！画到纸上有什么稀奇！
生4：每个人都会画金鱼的，我们何必挤过去看呢？
师：说得是呀！所以，真正吸引你过去的，真正让你迫不及待想看个究竟的，只有一个字！那就是——
生：（齐）“游”字！
师：对！这个“游”字，是对青年画鱼的惊叹！读着这个字，我们仿佛听到了这样的赞叹——
生5：画得太棒了！
生6：真是栩栩如生啊！
生7：他画画的水平简直是超一流的！
师：是的，这一声声的赞叹，都汇成了这样一句——（课件呈现：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！）
（生齐读此句）
师：这一声声的赞叹，都抵不过这样一句话——
（生齐读此句）
【“游”于宁静】
师：同学们，能把鱼画得在纸上游动，你们说这位青年的画技高超不高超？
生：（齐）高超！
师：厉害不厉害？
生：（齐）厉害！
师：他是怎么画的呢？读课文。
（生默读，师巡视）
师：请问，这位青年是怎么画鱼的呢？
生：（朗读）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
（课件呈现：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）
师：来，咱们一起读。
（生齐读）
师：看青年画鱼，什么地方给你留下
…………
第二课时 贵在静
【激疑归“静”】
师：通过第一节课的学习，我想，有一个特写镜头你们一定印象特别深，一定不会忘记。这是一个怎样的特写镜头呢？请看——
（课件呈现：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位﹍﹍地画下来，像姑娘﹍﹍那样细致；有时又﹍﹍，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。没想到，这位画技高超的青年，竟然是个﹍﹍人。）
师：请大家自由读一读这个无声无息但却意味深长的特写镜头。
（生自由朗读）
师：谁能把这个无声无息但却意味深长的特写镜头读完整、读清晰？（指一生）请你来读一读。
生：（朗读）那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。没想到，这位画技高超的青年，竟然是个聋哑人。
师：读得好！请大家拿出笔记本，按照这段话的顺序，把括号中的四个词语默写下来。看谁写得又对又快！
（生默写，师巡视）
师：请看大屏幕——
（课件呈现：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。没想到，这位画技高超的青年，竟然是个聋哑人。）
师：对照大屏幕，自己检查校对，写错的请马上改正。
（生检查修改）
师：全对的请举手。好，放下，把本子合上。我们再来读一读这个特写镜头，把镜头中的每一个细节都一丝不苟地刻到自己的心里去。
（生齐读此段）
师：面对这个特写镜头，难道就没有什么问题在你的脑海里盘旋吗？请问，你想到了哪些问题？
生1：聋哑人画画为什么画得那么好？
师：好，还有别的问题吗？
生2：既然他是聋哑人，那么别人就很难跟他交流，他是怎么学会的？
师：聋哑人学画肯定比常人要难得多，这的确是个问题。
生3：我想知道，这个聋哑青年技术那么高超，那他画画到底学了几年呢？
师：说的是，冰冻三尺，非一日之寒！还有问题吗？
生4：他画鱼的过程中碰到过哪些困难？他是怎样克服的？
生5：他为什么那么爱画金鱼？他是怎么记住金鱼的每个部位的？
师：五个同学提了六个问题，这些问题让我们对这个特写镜头的思考变得更加细致也更加深刻了，是吧？其实，你们问了这么多，可以归结为一个问题：如此高超的画技，那位聋哑青年是怎么练成的？是吗？
生：（齐）是！
【比照悟“静”】
师：好！现在请你带着这个问题静静地读书，静静地思考：课文的哪些字里行间，向你透露着聋哑青年练功的秘诀。找到一处标上①，找到两处标上②，找到三处标上③……
（生默读课文，标号，师巡视）
师：如此高超的画技，那位聋哑青年是怎么练成的呢？谁来
…………
，《鱼游到了纸上》课堂实录作者：王崧舟tag: 课堂 ， 人教版四年级下册语文课堂实录，人教版四年级下册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版四年级下册语文课堂实录