教学目标：
1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
抓住课文中含义深刻的句子，体会“夜莺”机智勇敢的品质。
教学过程：
一、复习巩固
1、听写词语。
2、说说课文是按什么顺序写的。
按事情发展的顺序：诱敌→传信→摆脱
二、品读课文，深入探究
1、自主品读
师：我们的小主人翁跟你们差不多大，你们天天坐在宽敞的教室里读书，爸爸妈妈天天怕你们饿着了，冷到了。但是小夜莺却已经投入到战斗中了。细细品读课文，看看小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪些地方感受到的。
（1）、学生默读课文，勾画出相关的句子，并且做出批注。
（2）、小组内交流。
2、品读对话，感受人物形象。
（1）、文中描写了小夜莺和德国军几次对话？（五次）
（2）、学生自学对话部分，并写上自己的体会。
（3）、全班交流。
句一：“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。”
A、齐读
B、联系上下文，你觉得这句话有什么用？
句二：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
A、齐读
B、从这句话中，你读懂了什么？这里的麻雀、乌鸦、猫头鹰指的是谁？
C、咱们也试着说说。
句三：“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
A、齐读
B、你从这句话中读懂了什么？从中体会到什么？
C、指导朗读：你也来骂骂看。
过渡：他就说了一句话吗？你们看他说的那些话，都怎么样啊？
（都很巧妙地躲开了敌人的盘问。）
师：这样的句子还有哪些？学生交流谈体会。
（4）、分角色朗读。
A、同桌练习，体会德国军官的语气，及小夜莺的语气和神态。
B、表演。
（5）、谈谈对小夜莺的看法。（机智、勇敢）
3、品读歌声相关句子，感受人物情感。
（1）句一：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
A、读句子
B、说说体会？
C、这夜莺的歌声是为了什么？
（2）句二：小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾松果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
A、齐读
B、 从这句话中你体会到了什么？
C、 指导朗读
（3）句三：夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
从这里你读懂了什么？（夜莺的叫声次数表示鬼子数，杜鹃叫声次数表示机关枪数。他们配合非常默契。已经配合了不止一次了。）
（4）、句四：从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。……
A、读句子
B、小夜莺又在干什么了？
C、回顾开头三段，与这段话有什么关系？（前后呼应）
（5）、感受人物情感。
小夜莺面对这么凶狠的敌人他真的不怕吗？什么使他能无所畏惧？（对敌人的恨，对国家的爱）
三、拓展延伸
1、简介苏联卫国战和中国的抗日战争。
2、我们中国抗日战争中也出现了很多的小英雄，你们知道哪些？
四、总结全文
回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震憾人们的心灵，令人难以忘怀，战争带给人类的是灾难，让我们共同呼吁国际社会，维护和平、制止战争，这是全世界人了共同的心愿。
五、作业
1、读了这篇文章你想对小夜莺说些什么？
2、查找有关小英雄的资料。
3、阅读《卓娅和舒拉的故事》
板书： 13、夜莺的歌声
恨
小夜莺 —— 德国鬼子
爱
机智勇敢 凶狠
反思：
这是一篇讲读课文。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。这也是本文的教学重难点。战争与学生距离比较遥远，为了使学生体会深刻。我围绕“读”字展开教学，安排了自己品读，品读对话，品读歌声的句子。通过反复读，使学生感受到“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。特别是在分角色朗读这个环节，学生非常投入，感受也特别深。
小英雄雨来>的教学实录
愚之
这是我在四月十一日执教<小英雄雨来>一课时的教学过程,其中个别地方做了适度的修饰,但基本上还是尊重课堂的真实性的,发此拙作希望大家参与讨论:
《小英雄雨来》
第一课时
一、导入：
二、初读，想想课文讲了一件什么事？
三、交流，指导概括课文主要内容，并概括每一部分的小标题。
四、想想课文的哪部分内容最能表现雨来的英雄气概的？并写写批注。
第二课时
一、复习课文主要内容。
二、直奔“英雄”。
片段1：
师：昨天我们交流了课文的第四部分最能凸显雨来的英雄气概。请同学们再次沉下心来默读课文的这部分内容，抓住人物的言行举止，抓住每一个细节用心品读，想想你从哪个词，哪句话读出雨来的英雄气概来的，就在旁边写写自己的感受。
学生做批注，教师巡视，做个别指导：你可以联系自己的体验想象雨来承受的痛苦。
交流：
生：（读句子）“扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：‘掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩子眼睛的！’”我从这句话中体会到雨来当时很害怕。
师：害怕什么呢？
生：他怕鬼子真的挖小孩子眼睛的！
师：假如是你看到鬼子往包里掏东西，想到这些，你会怎样？
，《夜莺的歌声》第二课时教学实录与反思tag: 教学 歌声 ， 人教版四年级下册语文课堂实录，人教版四年级下册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版四年级下册语文课堂实录