师:绿竹成阴。
(板书画面:鲜花开放 纺织娘唱歌 鸡群觅食 乡下人吃晚饭 鸭子戏水 瓜藤满架 春笋破土 雄鸡踏步 天边红霞 向晚微风 归巢鸟儿 妇女捣衣 绿竹成阴)
师:同学们真会读书,读出了那么多画面。这些画面你都找到了吗?轻声读读黑板上同学们找出来的画面。
(生齐读画面)
5、概括乡下景色特点。
师:是啊,乡下人家有这么多的美丽画面,有一道道独特的风景。所以说(出示句子“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”生齐读句子。
师:知道独特的意思吗?
生:特别的。
生:独一无二。
生:举世无双。
师:迷人是什么意思?
生:美丽。
生:使人陶醉。
生:惹人喜爱。
三、品读课文
师:那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢?
请同学们再去读读课文,(出示要求)细细深入品味,边读边想,你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说,也可以用自己的话说。(出示句式:乡下人家 ,真是一道独特、迷人的风景。)
生读文体会。
交流:
句1
生:“乡下人家……青的、红的瓜……可爱多了。”很可爱。(出示句子)
师:还有补充吗?它的独特迷人表现在哪呢?
生:这些成熟的吃的东西现在都变成了装饰,很有趣。
师:把你的感受融入到朗读中,读读这句话。(生读句)
师:还感受到了什么?
生:每件事物都生机勃勃的。
师:你来读读。
生:城里人家门前有装饰的旗杆和石狮子,乡下人家的装饰非常与众不同,很优美。
师:想想石狮子、旗杆给你什么感觉,而花架呢?
生:石狮子让人感觉严肃,而花架很美。
师:请你美美地来读读这段话。(生读句)
师:是啊,花藤满架,绿意盎然,生机勃勃,真是一道独特、迷人的风景啊!带着这一感受读给同桌听,让他也感受到乡下人家的独特、迷人的风景。
同桌互读句子。
师:我们继续交流。
句2
生:“乡下人家他们把桌椅……吃起来,真是一道……”城里人家都在家里吃饭,而乡下人家却在门外,在天高地阔的环境里吃饭。(师出示句子)
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