⑴ 大声朗读课文,借助拼音读准生字,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
⑵ 边读边想, 你从文字中发现了几幅画面。
2、生读文
3、交流难读的句子
师:跟同桌间交流一下难读的句子。(生同桌交流难读句子)
师:有难读的句子吗?跟大家交流交流。
生读句:101页第2自然段“有些人家……农家风光。”
师:是难读,这里有个字没读准,听出来了吗?
生:老师你说的是不是“场”,我查过字典了,“场(cháng)”是指农家的空地,而场( chǎng)指较大的场所,这里应该读cháng。
师:你给蔡老师上了一课。为什么说这句难读呢?
生:因为这里的多音字特别容易混淆。
师:一起读读这句。
生齐读句子
师:同学们读得真美啊,老师眼前仿佛出现了鲜花开放的画面。(板书:鲜花开放)
师:还有难读的句子吗?
生:100页中间“当花儿落了的时候……绿绿的叶。”
师:你都读对了,为什么还说难读呢?
生:结是个多音字,有些人会读错。
师:还有吗?
生:101页第三自然段“鸡,乡下人家照例……”“例”不要读成“列”。
生:100页倒数第二自然段,“月明人静的夜里……进入梦乡。”里面的歌曲难读。
师:读的时候要注意逗号,要注意停顿,一起来读读。
生齐读句子。
师:老师眼前仿佛出现了纺织娘唱歌的画面。(板书:纺织娘唱歌)
4、概括画面
师:同学们刚才读课文,眼前出现了怎样的画面?(让学生概括后随机在黑板上板书)
生:乡下人们在门前吃饭的情景。
师:乡下人吃晚饭。
生:鸭子戏水的情景。
生:花藤攀上棚架,爬上屋檐的情景。
师:你看到了“瓜藤满架”的情景。
生:春笋破土而出的情景
师:春笋破土。
生:有些人家在门前种花。
生:我看到了雄鸡在踏步。
生:我看到了天边红霞、微风、鸟儿。
生:妇女在河边捣衣服。
生:母鸡带着小鸡觅食。
师:还有一个画面同学们没有发现。
tag: 课堂 , 人教版四年级下册语文课堂实录,人教版四年级下册语文课堂实录大全,语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版四年级下册语文课堂实录