《给予是快乐的》课堂实录
师：同学们，刚才游戏时大家有什么感受？
生：-------------
师：平时什么时候你们也这么快乐？
生：数学课、语文课
师：这份快乐是谁传递给你的？
生：老师。
生：课外活动课玩的时候。
师：这份快乐是谁传递给你的？
生：小伙伴。
师：老师听懂了，你的快乐是父母、朋友馈赠的。今天，我们要去认识一个男孩，他有一份特别的快乐，他是这么认为的（出示课题《给予是快乐的》。）给予的给是多音字，念jǐ给予什么意思？
生：-------------
师：你能用一个成语概括题目吗？
生：助人为乐。
师：真不错，齐读课题。
生：给予是快乐的
师：故事中的小男孩把自己的付出，自己的奉献当成一种快乐，这结晶是个怎样的孩子呢？请同学们读读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？（生读师巡视指导）
师：谁来告诉老师课文讲了一件什么事？
生：---------------
师：保罗和小男孩相识吗？
生：不相识
师：既然不相识，故事是怎样开始的？
生：------（师出示小汽车图片）
师：他们的相识是源于汽车的，这是一辆怎样的汽车？你有什么感受？
生：--------
师：这辆汽车是保罗的吗？
生：不是！
师：是保罗哥哥买的送给他的车。请自由读2-5自然段，保罗吃惊什么？（生读师巡视指导。）
师：保罗吃惊什么？
生：保罗吃惊小男孩希望自己也能当这样的哥哥。（师出示该句）
师：谁能来读？
生：我希望自己也能当这样的哥哥。（强调这样、也能）
师：这样的哥哥是怎样的哥哥？
生：---------
师：这样的一个哥哥你认为容易吗？
生：不容易。
师：可这位小男孩却很自信，我们一起坚定有力地读。
生：我希望自己也能当这样的哥哥。
师：这样的哥哥是多么令人向往、期盼，一起读。
生：我希望自己也能当这样的哥哥。
师：一句话打动了保罗，时刻想到自己的弟弟----保罗又会收到什么快乐呢？（生自读6-11自然段师巡视。）
师：此刻，如果你是那位男孩，请问你为什么要保罗把车开到你家门口？
生：--------------
师：其实，坐这样一辆漂亮的汽车，在朋友们面前炫耀一番是很自然的，可保罗又错了。（出示11自然段师配乐朗读这一段。）
师：同学们，此刻你的心情如何？
生：感动。
师：为什么？
生：——————
师：哪些地方最让你感动？
生：（看到了吗？-------------到那时---------好看的圣诞礼物。）
师：你是被男孩的话打动了，还有吗？
生：（男孩的动作。）
师：你对这个残疾弟弟触动很大，也对兄弟的情谊打动了，还有哪些动作特别让你感动？
生：——-------
师：男孩的一举一动牵动着对弟弟的爱，能把男孩对弟弟的关爱读出来吗？
生：（读这一段。）
师：读得很真诚，虽然只有简单几句，但字字扣人心弦，句句扣人心扉。再去读。（生自读。）
师：哪句最令你感动？
生：将来我也要送你一辆这样的新车。
师：你觉得这是一个怎样的承诺？
生：坚定。
师：坚定地读
生：将来我也要送你一辆这样的新车。
师：还有吗？
生：充满信心的
师：充满信心地读
生：将来我也要送你一辆这样的新车。
师：还有吗？
生：很自信。
师；自信地读。
生：将来我也要送你一辆这样的新车。
师：在男孩看来，给予弟弟越多，也就越快乐，带上快乐去读一读。
生：看见了吗？----------到那时，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物。
师：多快乐呀！到那时是什么时候？
生：完成承诺的时候。
师：带上这份浓浓的期盼读一读。
生：看见了吗？----------到那时，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物。
师：男孩送去的仅仅是快乐吗？还想送什么？
生：还想送给小时候缺少的快乐。
师：你们真会读书，一下子读出了这么多感受。让我们把这些感受交融起来，再来读读小男孩的话。
生：看见了吗？----------到那时，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物。
师；同学们，老师听懂了，除了感动、幸福，还带上深深的祝福，齐读（课件出示）
生：我希望自己也能当这样的哥哥。
师：保罗一而再误会男孩，却一次更比一次震撼。不是他太平凡，而是眼前的这个男孩太无私了。此刻他的眼睛湿润了——（师配乐读第十二自然段。）
师：同学们，你们怎么理解保罗的行为？他懂了什么？
生：----------
师：让我们带上这份职责，带着---欣赏圣诞夜景。（师出示美丽的圣诞夜景图片。）他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。（出示题目。）小弟弟难忘什么？男孩难忘什么？保罗难忘的又是什么？写其中的一个角色，（生写师巡视。）
师：谁来说说小弟弟最难忘什么？
生：-------------
师：男孩最难忘什么？
生：----------
师：包罗最难忘什么？
生：---------
师:同学们，文中哪些人享受了给予的快乐？（生说师补充板书。）
生：哥哥→保罗→男孩→弟弟
师：同学们，有句话说“赠人玫瑰，手留余香”。一位诗人把这种快乐的感受融成了一首小诗。（出示）谁来读一读。
生：一个眼神
一个动作
送去的是温暖
表达的是关爱
伸出你的手
别人握住的就是力量
露出你的笑
别人感受到的就是阳光
师：他读得怎样？
生：------
师；那我们有掌声表示（生鼓掌）
师：说说你的感受？
生：我很快乐。
师：我们感受到了？
生：给予的快乐
师：带上大家的鼓励，读出感受。
生：一个眼神
一个动作
送去的是温暖
表达的是关爱
伸出你的手
别人握住的就是力量
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