生：（读）“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻
僵的燕子。”
师：哪两处读错了？
生：第一个是“料峭的春寒”他读成“料峭春寒”，还有“坚硬”读成“僵硬”。
师：对，应该是“坚硬的山路”。我刚才听这个孩子读的时候，他“顶——着、冒——着、踏——着”这样读，我想，他肯定
体会到了当时寻找燕子的艰辛。谁再来读？
生：读这一段话。
师：这里有一个字，应该是“满（生误读‘漫’）”天飞舞的大雪。大伙一起读吧。
生：齐读这段话。
师：“纷——纷”走出家门，我听到你们是这样读的。同学们，你仿佛看到谁走出家门了呀？
生：我仿佛看到许许多多的居民走出家门去寻找燕子。
师：这许许多多的人当中有——
生：有小贝蒂和她的父母，还有所有的男女老少。
师：是啊，还可能有——，你想象啊，可能有怎么样身份怎么样职务怎么样年龄的人啊？
生：可能上有九十几岁的老人，下有不到一岁的小孩。（其余学生惊讶状）
师：不到一岁可能太夸张了吧，但是老人们肯定有，是吗？还有——
生：当地政府的一些官员。
师：同学们，政府官员他每天日理万机，他怎么也要去寻找燕子呀？
生：因为他知道了这个消息也很着急。
师：觉得拯救生命比所有的事都重要，是吗？还可能有谁——
生：有忙碌的工作人员。
生：还有警察局里的警察。
生：还有些家境贫困的农夫，不管自己家庭的贫穷也要去找。
师：贫困的也要去找，富有的也要去找，你是这个意思吧。
生：有可能以前那种打猎的猎户，但是这次听到广播后纷纷地去找燕子。
师：那肯定是政府的呼吁在起作用了，是吧！来，你说，还有哪些人？
生：还有医生。
师：我明白大伙的意思了。你们是说可能这一大群的人当中，有老人们，他们不顾自己年老体弱，冒着——读下去吧。
生：（读）“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”
师：可能年轻人更是冲在前头，他们冒着——
生：（读）“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”
师：还有可能跟我们大伙一样年龄的孩子们也不甘示弱，他们也——
生：（读）“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”
师：那么多不同年龄不同职务不同身份的人，都纷纷走出家门——
生：（齐读）“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”
师：你们能想象他们走出家门时候的心情吗？他们是怎么走出家门的？
生：他们非常的焦急。
师：焦急地走出家门。
生：心急如焚、心急如火。
师：“心急如焚”这个词你会写吗？来，写到黑板上去。“焦急”你会写吗？你也去写。还可能怎么走出家门的？
生：还可能是匆匆走出家门。
师：太着急了，你去写吧！
生：还有急切地走出家门。
生：急忙走出家门。
师：还有——
生：急如心火。
师：急火攻心的样子，是不是？（笑）太严重喽。
生：十万火急。
生：迫不及待。
师：这个词真好，你也去写吧。
生：非常担心。
师：是啊，他们就是这样急切地、匆匆地、心急如焚地、心急火燎地、焦急地走出了家门，这就是“纷——纷”。谁再来读这
，《燕子专列》两课时实录(校际交流)tag: ， 人教版三年级下册语文课堂实录，人教版三年级下册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版三年级下册语文课堂实录