《科利亚的木匣》教学片断
02-14 02:20:20 浏览次数:133次 栏目:人教版三年级上册语文课堂实录
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《科利亚的木匣》教学片断,
《科利亚的木匣》教学片断
滨江小学 唐惠娟
(学生自由朗读课文第11-13自然段)
师:你从这几个自然段中读懂了什么?把你的体会说给大家听听吧。
生:我读懂了科利亚找到了木匣。
生:我读懂了科利亚现在的步子比当时大了一倍,所以他量了五步就找到了他的木匣。
师:对呀,为什么一开始的时候科利亚量十步而现在只量五步呢?
生:因为科利亚第一次挖木匣失败,他动脑筋,想办法了。
师:你从书中的哪些句子可以看出?
生:“木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量的不是十步,而是五步。”
(教师画示意图)
师:科利亚对第一次找不到木匣的原因进行了分析,可以看出科利亚是个遇事爱动脑筋的孩子,我们遇事也要向科利亚一样爱动脑筋。科利亚最后找到了木匣,书上用了一个什么词?
生:“果然”
师:“果然”是什么意思?
生:“果然”就是真的。
师:我们联系上下文看看,“不多一会儿,他果然找到了木匣子。”其中“果然”在这里表示的是结果与所预料的相符,这里的“果然”,印证了科利亚的想法是正确的。
师:科利亚不仅找到了木匣,还懂得了什么?
生:时间一天天过去,人一天天长大。
生:周围的一切都在变化。
师:说的真好!这是科利亚从生活中得到的感悟,他心里别提多高兴,心中充满自信,课文最后一句读的时候,语调要上扬,谁来试一试?
(学生在反复朗读中体会)
师:你能说说我们周围有什么在变化吗?
生:我小时候的衣服现在都穿不得了,我在一天天长大。
生:我上个月新买的橡皮擦只剩这一小块了。
生:以前我许多字都不认识,现在能看懂许多书了。
……
师:刚才同学们说的都很好,的确,时间在变化,人在变化,我们周围的一切都在变化,所以我们也要用发展的眼光来看问题,解决问题。
[赏析]
《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”以上教学片断,从读入手,在读中感悟,不仅注重了词句的训练,引导学生联系上下文理解“果然”一词,而且充分发挥学生积极性和主动性,让学生通过自主朗读理解课文,教师以读为经,以悟为纬,用“周围的一切都在变化”启发学生关注和发现生活中不断变化的人和事,引导学生联系自己的生活经验,谈谈自己的体会和认识,引导学生步步深入,营造了朗读思考和平等对话的良好氛围,从而较好的完成了教学目标设定的任务。 ,《科利亚的木匣》教学片断