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《小摄影师》教学实录(沙龙)

11-07 14:59:46   浏览次数:965  栏目:人教版三年级上册语文课堂实录
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《小摄影师》教学实录(沙龙)

教学目标:

1、          读好对话,体会人物的心理活动。

2、            感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

教学重难点:

 

感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

 

教学过程:

                         第二课时

一、        复习导入:

大文学家高尔基与小摄影师之间发生了一段让人感动难忘的故事,回顾上节课的内容,谁能说一下课文讲了一件什么事?两位主人公,一位是高尔基(板书),一位是小男孩(板书),这节课就让我们进一步走近他们,共同来感受他们二人的内心世界,齐读课题《小摄影师》。

二、细读感悟第1段

1、故事发生在一个阳光明媚的早晨,我请一位同学读一读这个故事的开始,也就是课文的第一自然段,谁愿意读一下?

  2、小男孩一出场,就给你留下个什么印象?(聪明板书)你是怎么读出来的?真会读书,会读书的同学能从文章语句中体会作者写作的用意。

3.同学们再仔细读第一自然段,这位聪明的小男孩还给你留下什么印象呢?(有礼貌板书)你是怎么读出来的?从哪些词语能体会到小男孩有礼貌呢?(亲爱的,您,请)同学们再请看一下这张纸团(课件出示纸团内容)。高尔基看完纸团有生气吗?是什么感动了高尔基?

生:非常有礼貌

师:对,孩子要想见高尔基的态度非常诚恳,难道别人来见高尔基就没有礼貌了吗?小男孩来见高尔基的目的是什么?

生:照相贴墙报

师:同学们如果你是这位小摄影师,你把大文学家高尔基的照片贴在我们的墙报上,你这样做的目的是什么?

生:崇拜高尔基,让同学们向他学习,佩服他。

小结:是啊!小男孩拍照的目的就是为了学习,为了同学们,因为他崇敬高尔基,想让同学们向高尔基学习。

 4、从小男孩写纸团的语气中,你觉得应该用什么样的语气来读?(有礼貌)还有呢?他要见一位大文学家呀,门卫不让进,你再揣摩一下他写这话时的语气(请求,态度诚恳)如果老师就是高尔基,你能用声情并茂的声音让我感动吗?你认为他读的怎么样?(真是一位有礼貌的少先队员呀!)

5.如果你是高尔基,此时此刻会怎么想?

学生畅所欲言。

师:高尔基十分关心孩子。

三、细悟2------5自然段

一个纸团引起了高尔基的好奇,高尔基站起身来与窗外的小男孩进行了一番对话。先请同学们自由朗读2~5自然段,仔细读一下高尔基和小男孩对话的段落,你觉得应用什么样的语气来读。

(1)我们先来找一下高尔基的语言,你觉得应用什么样的语气来读?(亲切和蔼)

(1)再来看一下小男孩的语言,你觉得应用什么样的语气来读?为什么?“鞠躬”可以看出小男孩很有礼貌。你能读出小男孩有礼貌的语气来吗?

小结:高尔基百忙之中要见这位孩子,他要满足孩子的心愿,可见他对我们孩子们十分关心爱护。小男孩如愿以偿走进高尔基房间了。

四、细悟6----11自然段

进房间后我们再来看看他们二人的一举一动,一言一行吧!请同学们快速默读6到11自然段,注意观察二人举动,继续用⊿标出高尔基说话的段落,用○标出看看你能从中读出什么?

1、我们先来看一下小男孩的一言一行,一举一动,小男孩见到高尔基是怎样做的怎样说的呢?谁能找到并读出来?(第六自然段)

2、体会这句句子:

你就是这个小男孩,此时你是个什么样的心情?从哪读出来的?(咧嘴笑了,真会读书,能从句中读懂意思)再读读小男孩说的话,你能体会出什么?(有主见)

再接着找一找小男孩的举动,小男孩摆弄了很久很久,说明了什么呢?

生:技术不熟练

师:我倒不这样认为,如果小男孩随便一照,也不管什么角度,照完就走,还用摆弄很久吗?这说明他做事怎么样?(照相技术熟练,他很认真)

3、我们再来看看高尔基的一言一行,一举一动,他又是怎样做的呢?请同学们快速用“____ ”画出有关句子,谁起来交流一下?同学们仔细看图并体会刚才所画的句子(课件出示插图),想一想,高尔基为什么这样听从小男孩的吩咐,能说明什么呢?(很有耐心,积极参与配合孩子的工作)

4、突然,意外发生了,发生什么了?(小男孩忘带胶卷了),发生了这一切高尔基是怎么说怎么做的呢?请你再接着找一下高尔基的举动。(课件出示)

我们一起来看一下同学们刚才找的这两段话,从这两段话中同学们你们能谈谈读出什么吗?第一句话(板书关心、迷惑)你觉得读这种关心迷惑应该用什么样的语气来读?(温和亲切,舒缓轻柔)第二句话(板书关心爱护、着急)他为什么着急?他想给孩子胶卷,想帮助孩子,这种关心着急都在这一句中体现出来,你能大声地读出这种关心这种着急吗?

5、觉得孩子听到高尔基的话了吗?那他为什么不回来向高尔基要胶卷?(失望到了极点,耽误了高尔基那么长时间,却因自己的失误他感到十分惭愧。)

小结:惭愧失望难过的小男孩,跑着哭着跳上一辆电车,电车开走了。

五、演读入境

今天同学们体会的非常好,此时此刻在我们的脑海里浮现出这样两位人物形象,高尔基爷爷:和蔼可亲,关心爱护下一代,小摄影师:礼貌、认真,我们现来表演课本剧好不好?听好:我们以小组为单位,小组长当导演,安排谁扮演高尔基,谁扮演小男孩,可以借助一些道具,以课文内容为剧本,要有人物的对话,动作,还有时间很急,我们都希望早早看到演出,导演们快快安排演员开始吧!      

师:我刚才被同学们的编排演出气氛所感染,我也很想参与,我来做剧情介绍吧:      

一个阳光明媚的早晨,高尔基爷爷坐在窗子旁边工作,忽然,一个纸团从窗口飞进来,高尔基看后从窗口向外望去,见到一个小男孩亲切和蔼的问道,小男孩站起来,鞠了个躬,有礼貌的说,高尔基答应了孩子的请求,小男孩子进去后有主见的指了指沙发说,他认真的摆弄了很久,充满喜悦的说,忽然,他往地上一坐,哭了起来,高尔基关心的问,小男孩子难过失望的哭着说,高尔基赶紧站起来,走到窗口,他想帮助孩子,着急大声喊到

同学们说他们演的怎么样,导演的工作干的怎么样?谁是最佳演员?在这么短的时间内能排练出这么优秀的课本剧,我们掌声送给他们,谢谢他们精彩的演出。

六、质疑拓展

  1、小男孩走了,高尔基希望男孩再来吗?你是从哪读出来的?

 师:那么高尔基为什么不愿意见记者,却又特别希望小男孩能再来呢?(学生讨论交流)

生:记者来肯定是为了宣传高尔基,高尔基不感兴趣,所以不愿意见。小男孩来照像是为了给班级办墙报,是为了学习,所以高尔基尽管忙,还是热情接待了他。小男孩子没有能照成像,肯定会失望的,所以他希望小男孩能再来。

生:不光是小男孩失望,班里的同学们也肯定会失望的,高尔基是不会让同学们失望的,所以他希望小男孩能再来。

师:你仔细看一下这段话,你觉得应该怎样读好些。

  师:谁能把这一段读一读?(学生朗读)

  师:读得真好!说说你为什么要这样读?

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