陈锦家《富饶的西沙群岛》教学实录
温岭市温峤小学 陈锦家
师：小朋友们好！我叫你们小朋友，你们叫我什么呀？
师：我姓陈，所以你们可以叫我——陈老师。
生：陈老师好！
师：接下来的40分钟，陈老师想和小朋友一起学习些新知识，小朋友愿意给陈老师这个机会吗？
生：愿意。
师：愿意的话等下举手的时候就要积极些，回答的时候声音也要响亮些，能做到吗？
生（纷纷点头）：能。
师：那陈老师先在这里谢谢小朋友们！
师：下面我们开始上课！
师：这节课陈老师要带你们去一个地方——西沙群岛（板书），下面就让我们一起去看一看吧！
（课件播放西沙群岛组图,生不断发出赞叹声）
师：刚才我听到小朋友不断发出赞叹声，相信你们肯定有话想说，来，把你刚才的感受说出来！
生1：西沙群岛真美啊！
生2：我长大了也要到西沙群岛去走一走！
生3：我想明年的暑假就让爸爸带我去！
生4：我很喜欢懒洋洋的海参，还有海龟。
师（相机简介西沙群岛）西沙群岛位于海南岛东南约180海里处，是我国南海上的四大群岛之一，与东沙、中沙、南沙群岛组成中国最南端的疆土。
（一起读课题，明确“饶”字的读音）
师：至于为什么要在西沙群岛前加上“富饶”两字，相信大家在学习了这篇课文后一定会明白。
师: 小朋友们，不深入到课文的字词句中，我们就无法深刻领略文章所呈现给我们的画面。下面请小朋友们把语文书翻到87页，下面请大家自由读课文，在读之前老师先提一个要求：
（1）借助拼音读准字音
（2）课文哪几自然段总的介绍了西沙群岛的景物，哪些自然段是具体地介绍。
好，下面开始
(生自由读课文,做标记)
师：小朋友们，在你们读的时候，生字宝宝迫不及待地跳了出来，现在让我们一起去认识一下他们吧。
（师生学习生字词）
师: 好,现在让我们回到一开始的问题。谁第一个来说？
生1：文章第一、第七自然段总的介绍了西沙群岛。
生2：二至六自然段具体地介绍了西沙群岛。
生3：课文是按“总——分——总”的结构来介绍的。
师：小朋友们真聪明，很会读书。牟老师果然没有说错，我们三五班的孩子水平真高！
师：下面请翻开书本87页，我们一起来读第一自然段。
（生齐读课文第一自然段）
师：这一段里有两个词语也概括了西沙群岛给人的总印象，知道是哪两个词语吗？
生：风景优美／物产丰富
师：风景优美大家都能明白，就是指——
生：风景很美／很迷人／很好看
师：那物产丰富呢，谁能给它换个说法？
生：东西很多/东西各种各样/举不胜举/种类很多
师：谁能通过自己的声音让大家都感受到正是这两个词语概括了西沙群岛给人的总印象？
师：很好，刚才Y同学把“风景优美”“ 物产丰富”这两个词语读得很重，读出了这种效果，现在让我们一起来试一试。
（生再次齐读第一自然段，朗读效果明显比第一次好）
师：下面我们具体地来看看课文里是怎么描写这些景物的，它们各自有着怎样的特点。我们先去海面上看一看，请小朋友们自己读一读课文第二自然段，哪句话总的介绍了西沙群岛海水的特点。
生：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”(师板书)
师：小朋友真聪明，小眼睛多亮呀！“五光十色”是什么意思，仅指颜色多吗？
生：不是，还有颜色很亮的意思／颜色很漂亮
师：是的，“五光十色”除了表示颜色多，还有表示颜色鲜艳，有光泽的意思。
师：“瑰丽无比”又是什么意思？
生：颜色很美丽／很华丽
师：谁能通过自己的声音让大家感受到海水确实颜色很多，很鲜艳，很美丽？来，挑战一下自己。
（课件出示语句:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比；有深蓝的，有淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。）
师：在平时都见过这些颜色吗，比如家里的花瓶，商店里的摆设，街上人们的衣服等，说说看。
生1：我家门前我种的藤萝的颜色是绿的，还有淡绿的，淡青的，看上去很舒服。
生2：我的一个洋娃娃是杏黄的，我很喜欢它。
师：“交错着”又是什么意思？
生：互相映衬/交织着/你中有我,我中有你
师：闭上眼睛想像一下,这么多种鲜艳美丽的颜色相互交错在一起，会是一幅怎样的画面？
生1：海水很美丽
师：你真会想象。
生2：我仿佛看到了五颜六色的鱼在游。
师：应该是五颜六色的海水对吧。
生3：我看到了很多种颜色。
师：带着刚才的感受，谁再来读读这句话？
师：那小朋友们知不知道为什么西沙群岛的海水会有这么多不同的颜色？
生：“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”
（课件出示相应句子和简笔图）
师：海底有高耸的山崖，海水就浅，从海面看颜色就浅；海底有低陷的峡谷，海水就深，从海面看颜色就深。
（出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话）
生1：因为海底有高耸的山崖，海水就浅，所以从海面看颜色就浅
生2：因为海底有低陷的峡谷，海水就深，所以从海面看颜色就深。
生3：因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以西沙群岛一带的海水五光十色_。
师：看过了五光十色的海面，下面请跟随陈老师一起到神秘的海底世界去游一游。海底都有些什么景物呢？（师板书：海底）
生：珊瑚／海参／大龙虾（师板书）
师：下面请女生读相关句子，男生仔细听，并回答珊瑚的特点
生：各种格样／美丽（师板书）
师：真棒，你可以当小老师了！
师（课件出示珊瑚的图片）：抬头再看一下珊瑚的图片，你能找到句子相对应的图片吗？
（生上台指图）
师：你们能看图片试着描绘其他珊瑚的样子吗？
生1：那黄色的珊瑚很像小小的向日葵。
师：说得真形象，还用上了比喻句，真不错！谁也想说说看。
生2：那边的珊瑚像个小球。
师：能具体地说说吗，它的样子是怎样的？
生２：毛茸茸的。
师：是的，看上去很可爱对吗？
（生高兴地点头）
生3:这边的珊瑚像一朵朵含苞欲放的花朵。
师：说得真不错！三五班的小朋友词汇量就是丰富！
（生踊跃地举手）
师：我们再来看一下西沙群岛里的海参和大龙虾，文中又是怎么介绍它们的呢？
生：“海参到处都是，到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”
师：要是把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么?
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