生１：不行，因为海参没有腿，不会划的。
生２：不行，因为海参一点也不威武。
生３：不行，因为大龙虾是爬的，不是懒洋洋地蠕动的。
师：是的，大家说得很对，海底的生物有着它们自身的生理特点，介绍时要抓住特点，不能张冠李戴，否则就会闹笑话的。
师：谁能通过朗读读出“海参”“大龙虾”它们各自的生理特点，也就是说读写“海参”的句子时要读得——轻一点，慢一点；读写“大龙虾”的句子时要读得——响亮一点，有力气一点。
师：读得真不错，我仿佛看到了慢腾腾蠕动的海参和挥着大钳子的大龙虾了！
师：下面我们来合作一下，女生读写“海参”的句子，男生读写“大龙虾”的句子。
（生男女合作读）
师：小朋友们，今天我们学习了用“总分”结构介绍景物的特点；了解了西沙群岛里有五光十色的海水，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有很威武的大龙虾；学会了用“因果”关系说话；还学会了12个生字，15个词语。小朋友们你们都会了吗？
生：会了。
师：下节课我们将进一步走进西沙群岛上的小动物们，去海滩上走一走，去岛上逛一逛，怎么样？
生（兴致很高）好！
师：最后让我们一起漂漂亮亮地来写几个字。“懒”字是左中右结构，中间的一竖刚好竖在中竖线上；“披”字的一撇要撇得长一点；“威”字是半包围结构，查部首“戈”；“武”字右边没有一撇，查部首“一”（范写：懒、披、威、武）
富饶的西沙群岛（诊断课教学实录）
温岭市温峤小学 陈锦家
师：小朋友们好！我叫你们小朋友，你们叫我什么呀？
师：我姓陈，所以你们可以叫我——陈老师。
生：陈老师好！
师：小朋友们坐端正了，看陈老师写一个字（板书：聪），认识吗？
生：认识。
师：知道什么意思吗？
生：聪明／灵活／聪明伶俐
师：是的，小朋友们很聪明。知道怎样才能在课堂上做个聪明的孩子吗？
师：正像“聪”字的写法一样，要做到“耳到”“口到”“心到”，等下举手的时候就要积极些，回答的时候就要响亮些，能做到吗？
生：（纷纷点头）
师：下面我们开始上课！
师：这节课陈老师要带你们去一个地方——西沙群岛，知道这个地方吗？
师：西沙群岛位于海南岛东南约180海里处，是我国南海上的四大群岛之一，与东沙、中沙、南沙群岛组成中国最南端的疆土。有人说“西沙群岛的美丽，用言语无法尽述”；也有人说“如果你是一个热爱生活，热爱自然的人，那么请一定要去西沙”。
（一起读课题，明确“饶”字的读音）
师：至于为什么要在西沙群岛前加上“富饶”两字，相信大家在学习了这篇课文后一定会明白。
师：小朋友们，在读课文之前，能说说你们想象中的西沙群岛是什么样子的吗？
生：很美丽，有许多鱼、鸟/有很多的鸟蛋
（生自由读课文）
师：西沙群岛上你最喜欢什么景物，为什么？
生：海参，懒洋洋的／大龙虾／海龟
师：那大家想不想亲自到西沙群岛上去看看？
生（响亮地）：想
（课件播放西沙群岛组图）
师：西沙群岛哪里留给你的印象用一个你认为最恰当的词来概括？
生：美丽无比／有趣／可爱／风景优美
师：文中第一自然段也有两个词概括了西沙群岛给人的总印象，能很快找出来吗？
生：风景优美／物产丰富（师板书）
师：一起来读读第一自然段，看看作者是怎么介绍西沙群岛给人的总印象的？
（齐读课文第一自然段）
师：小朋友们，在你们读的时候，生字宝宝迫不及待地跳了出来，现在让我们一起去认识一下他们吧。
（学习生字词）
师: 小朋友们，不深入到课文的字词句中，我们就无法深刻领略文章所呈现给我们的画面。下面请小朋友们把语文书翻到87页，一起读第二自然段，海水有什么特点，你从哪些地方看出来？
生1：海水的特点是“五光十色，瑰丽无比”。（师板书）
生2：从句子“有深蓝的，有淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着”可以看出。
师：小朋友真聪明，小眼睛多亮呀！“五光十色”是什么意思，仅指颜色多吗？
生：不是，还有颜色很亮的意思／颜色很漂亮
师：是的，“五光十色”除了表示颜色多，还有表示颜色鲜艳，有光泽的意思。
师：“瑰丽无比”又是什么意思？
生：颜色很美丽／很华丽
师：谁能通过自己的声音让大家感受到海水确实颜色很多，很鲜艳，很美丽？来，挑战一下自己。
师：还有谁也像刚才那位同学一样来读读这句话？
师：下面我们一起来读一下。
（生齐读）
师：小朋友们，你们知道西沙群岛的海水为什么会有这么多种不同的颜色吗？其实文中已经给出了答案，看谁第一个找到？
生：“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”
（课件出示相应句子和简笔图）
师：海底有高耸的山崖，海水就浅，从海面看颜色就浅；海底有低陷的峡谷，海水就深，从海面看颜色就深。
（出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话）
生1：因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以西沙群岛一带的海水五光十色_。
生2：西沙群岛一带的海水五光十色，是因为西沙群岛的海底地形高低不平。
师：这一自然段作者是怎么向我们介绍海水“五光十色，瑰丽无比”这一特点的呢，现在让我们来回顾一下。
师：找特点——抓关键词——感悟体会（板书）
师：那你们能用刚才的学习方法先找出珊瑚的特点吗？
生：珊瑚的特点是各种各样。（师板书）
师：你很会读书！
师（课件出示珊瑚的图片）：你们能看图片试着描绘其他珊瑚的样子吗？
生1：那黄色的珊瑚圆圆的，很像我们家门前开的金灿灿的小花。
师：说得真形象，还用上了比喻句，真不错！谁也想说说看。
生2：那边的珊瑚像个毛茸茸的小球。
师：是的，看上去很可爱对吗？
（生高兴地点头）
生3:这边的珊瑚像一块五颜六色的岩石。
师：说得真不错！三六班的小朋友词汇量就是丰富！
（生踊跃地举手）
师：小朋友们，看过了各种各样的珊瑚，下面让我们一起去看看海参和大龙虾吧，你们也能用刚才的学习方法说说作者是怎样介绍他们的吗？
（生说得不是很清楚，下课铃响起）
师（匆忙地）：海参的特点应该是——懒洋洋的；大龙虾的特点应该是——威武。（板书）
师：小朋友们，今天我们学习了用“找特点——抓关键词——感悟体会”的方法学习景物的特点；了解了西沙群岛里有五光十色的海水，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有很威武的大龙虾；学会了用“因果”关系造句；还学会了12个生字，15个词语。小朋友们你们都会了吗？
生：会了。
师：下节课我们将进一步走进西沙群岛上的小动物们，去结识各种各样的鱼、海鸟，看一看美丽的贝壳，和海龟有个亲密接触，怎么样？
生：好。
师：这几个字让我们一起来写一下。（范写：懒、披、威、武）
师：下课
（一共拖延了6分钟）
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