《我是什么》课堂实录
一、魔术激趣，导入新课
师：同学们，你们喜欢魔术吗？今天，老师就请来一位小魔术师，它就藏在我们
要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到
答案。
二、初读课文，整体感知。
1、师：请同学们把书翻到P144，开始读吧！(生自由读课文)
2、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？
生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。
生2：水才能在变成雨、雹子、雪。
生3：水能淹没庄稼，灌溉田地.
3、师：原来小魔术师就是“水”啊！你们真会读书，我们就应该这样读书。小水珠想
考考我们大家看谁能把这些生字词读下来。出示字词卡片(利用个别读、齐读、开火车
读、拍手读等形式让学生认读生字)
4、师：这些生字同学们都会读，你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们
都是可爱调皮的小水珠了。
三、精读课文，指导朗读
学习第一自然段
1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一
段。（自由读）
2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？
生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数
极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
3、谁喜欢变“云”？现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己
？
生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。
生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。
生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。
4、师：同学们现在选上你自己喜欢的衣服，全班合作来读一读句子，老师读最后
一句，好吗？ 师生共同配合美美地朗读句子。
5、师：同学们读得真有感情，有些小朋友还加上了动作呢？接下来你们继续上台来读
一读？
学习第二自然段
1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）
2、指名说。（雨、雹子、雪）
3、你们知道括号里填什么吗？（出示小黑板）
4、生：（齐说知道）：边读句子边说：“落、打、飘。”
5、师：能说说理由吗？为什么雨是落下来，雹子是打下来。雪是飘下来。
6、生：因为雹子重，可以是打下来，雪很轻，可以是飘下来，而雨是比雹子轻，又比
雪花重，是不重不轻的，所以是落下来。
7、师：你们说得真好。
8、师：我们一起看黑板，这一会儿功夫，水就有这么多的变化，师板书：
汽--------云
┆ ↙↘ ↘
水 雨 雹子 雪
9、师：同学们都喜欢猜谜语吧！
生：喜欢
师：那我们就一起来猜猜吧！“忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕
，大风一吹它就走。”
生：云
师：真不错，再来一个：“细又粗来粗又细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄
稼见了笑嘻嘻。”
学生：雨
老师：你们真聪明，看来这些还难不到你们，下面来个难点的怎么样。
生：没问题
师：听好，“白色花无人栽，无根无枝又无叶，一夜北风遍地开，此花原自天上来。
”
生：雪
师：真棒，最后一个了，“它像珍珠光又亮，辟哩啪啦从天降，小花捡起捧在手，慢
慢化成水一汪。”
生：雹子
10、师：那它们在变成过程中需要什么条件吗？ 生：要
11、生：水变成汽要在太阳照射下，云变成雨、雹子、雪要遇到冷风。
12、师：对了，那谁来画一个太阳和风呢？ 生自告奋勇地上台画。
13、师：水就是这样在自然界里循环变化的。
14、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）
学习第三自然段
1、师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起去水家里做客。
生闭上眼睛感受。 师朗读第3段
2、师：把眼睛睁开，你们看到了什么？
生：我看到了水在唱歌。
生：我看到了水在睡觉。
生：我看到了水在奔跑
生：我看到了水在跳舞
师：这是一幅多美丽的图画啊，你想读吗？
生：想（美美地朗读第3段）
学习第四自然段
师：水不仅会变，还能做许多事呢？（生自由读第4段）
师：水都做过哪些好事？
生：灌溉田地、发动机器、帮助人们工作。
师：还做过哪些坏事？
生：淹没庄稼、冲毁房屋、给人们带来灾害。
师：水的脾气怎么样？
生：有时候很温和，有时候很暴燥。
（师要求学生做表情）
师：生活中处处离不开水，所以人们想出种种办法管理水，让水光做好事，不做坏事
，你知道有什么方法吗？
生：建大坝 生：植树造林
师：你们想的办法真不错。
四、总结课文，交流收获。
师：同学们，学习了这篇课文，你知道了什么?
生1：我知道了水会变。
生2：我知道了水可以变成雨。
生3：我知道了水可以做许多的好事。
生4：我知道我们要用水来发电，为人民做好事。
师：总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤
劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的节约水，利用水，保护水。
让我们一起和水交上好朋友吧！下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢
的部分，背一背吧！（开始行动吧！）
五、总结课文，拓展延伸
今天这节课我们认识了水，知道水在自然界里的循环变化，并想出了种种办法管住水
，那么，在现实生活中水还有哪些变化呢？想一想，并画一画水的变化过程图。
六、作业布置。
搜集有关水的资料，多看《十万个为什么》等课外书。
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