刘云生《小柳树和小枣树》课堂教学实录
人教版小学语文第3册 刘云生，著名特级教师，中学高级教师，荣获“中小学第三期国家级骨干教师培训班优秀学员”、“四川省巴蜀十佳青年教师”、“重庆市教育科研先进个人”等荣誉。
刘云生致力于语文教学和学校管理研究，主持的课题多项，并有25项获国家、省、市级教育科研成果奖。在《人民教育》《中国教育学刊》等刊物上发表论文250多篇，出版《新技术时代的学习与最优化》《笃行与牧思》《派往明天的教师》（合著）等多部专著，主编或参与教学读物68本。
一、巧读课题，唤起生活储备
师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。请看老师板书课题。说说，你发现了什么？
生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。
生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。
师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？
生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：再读一次，读得更美一点！
生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：很好！读得很美！
二、创设情境，整体感知课文
师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。
生：（放声自由朗读课文）
师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。
生：（同桌互讲）
师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？
生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。
师：什么故事？能具体讲一讲吗？
生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。
师：谁讲得更具体一点？
生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。
师：讲得非常好！来点掌声！（全班鼓掌）
三、自由表演，置身文本体验
师：这篇课文是一个童话故事，生动有趣。大家想演一演吗？
生：想！（一听说表演，学生跃跃欲试）
师：那好，每两个同学一组，一个当小柳树，一个当小枣树，一边读课文，一边表演。待会儿，我们请同学上台表演。
生：（自由表演课文内容）
师：大家自由表演得很投入，也很有意思。哪一组来给全班同学表演表演？
生：（表演）
四、自读自悟，激活内在体验
师：听了这个故事，又进行了表演，小柳树和小枣树，你喜欢谁？不喜欢谁？喜欢她哪些地方？不喜欢她哪些地方？请小声地读读课文，用漂亮的波浪线划出有关的句子来，并用笑脸娃娃和哭脸娃娃来表示自己的喜好。
生：（自读勾划阅读）
师：（巡视指点）
师：孩子们读得很投入，勾划得也很认真，标注的符号也很清晰，很不错，说明大家平时已经养成了勾划读书的好习惯。下面，在四人小组内，把自己的阅读收获交流交流。
生：（小组交流）
五、交流对话，丰盈内心体验
师：来，把你读书的收获，与全班的同学分享。谁先发言?
生：我自己喜欢跳舞，所以我也喜欢小柳树在微风里拖着又细又长的小辫子跳舞的情景。
生：我喜欢小柳树，因为小柳树很漂亮。
师：读读你勾划的句子，告诉大家小柳树怎么个漂亮？
生：（读）“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”
师：还有其他句子也写了小柳树的漂亮吗？
生：（读）“春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！”
师：（教师课件出示这两个句子）这两个句子写出了小柳树的漂亮。你能想象着读一读吗？自己试一试。
生：（念读）
师：谁来读读这两句？你很喜欢小枣树，你来读。
生：（读）
师：你这样一读，让我感到小柳树有点漂亮。谁再来读？
生：（读）
师：你让我们看到了小柳树漂亮的身姿，很好！（优美的音乐响起）来，我们一起来读读这两个句子，感受小柳树的漂亮。
生：（齐声朗读）
师：XXX，我看你举了好几次手，有什么想说的吗？
生：老师，我不喜欢小柳树，她看不起别人。
师：哟，对小柳树，还有其他的看法？说说看！
生：小柳树虽然很漂亮，但她太骄傲。
师：啊，你勾划了哪些句子？
生：（读）“小柳树说：‘喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！’小柳树说：‘喂，小枣树，你怎么不长叶子？你看我，多漂亮！’她在微风里得意地跳起舞来。”
师：还有谁也勾划了这些句子？来读一读，看看能不能读出小柳树的骄傲？
生：（读）
师：谁再骄傲一点？
生：（读）
师：你不但读出了小柳树的骄傲，还做了动作，很有想象力！来，大家一起读一读。
生：(齐读)
师：有同学喜欢小柳树的漂亮，也有同学不喜欢小柳树的骄傲，大家都有自己的看法，很好！对小柳树，你还有其他看法吗？
生：我不喜欢春天的小柳树，她太看不起别人；我喜欢夏天的小柳树，因为她知道自己饿短处是不会结果子。
师：能一分为二地看问题，棒极了！
生：我还是不喜欢小柳树。小柳树虽然长得漂亮，可是她说小枣树光秃秃的很难看。她也不顾小枣树听了难受。小柳树外表美，可她说的话一点也不美。
师：不喜欢外表好看、语言不美的人，说得很有道理。
生：我还是喜欢小柳树，因为她知道自己春天取笑小枣树是不对的，她脸红了，说明她知错就改。
师：你从哪里看出她觉得自己取笑小枣树不对，知错就改？
生：（读）“小柳树低下了头，说：‘说我不会结枣子呗……’”从“低下二楼头”，可以看出小柳树知道自己错了。
师：孩子们真会读书，对小柳树有自己的看法，非常好！（一边说，一边指板书中的“小柳树”）无论你是喜欢小柳树，还是不喜欢小柳树，是喜欢春天的小柳树，还是秋天的小柳树，只要是真诚的喜欢，或者不喜欢，都值得肯定。
师：（一边说，一边指板书中的“小枣树”）对小枣树，大家有什么看法？
生：我喜欢小枣树，因为小柳树说她，她一句话也不说。
生：我也喜欢小枣树，小柳树不结果实，她也不说她。
师：再想想，这句话该怎么说？
生：我也喜欢小枣树，因为小柳树不结果实，她也不说她。
师：别急！再想想，该怎么说？
生：我也喜欢小枣树，到了秋天，小柳树不结果实，小枣树也不说她。
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