画家乡 教学实录
教案设计
第一课时
课时目标:
1. 认识宽`虾等12个生字,会写贝`原`虾三个字.
2. 朗读课文,朗读掌握重点词句”那么……那么……”
3. 培养热爱自己家乡的情感.
重点:1 认识”宽`虾”等12个生字.
2 朗读课文.
难点:1.学会”贝`原`虾”三个生字.
2.重点词句的掌握.
教学工具:相关课件
教学过程:
一 、课前互动,赏图导入
今天,冯老师准备了一份礼物送给小朋友。
(音乐声响起,听完师说:这首歌好听吗?[生说] 它的歌名叫《家乡》,{板书:家乡}
歌里面唱的是牛羊满山坡,草原无边大的美丽景色)
师:听了这首歌,你们想不想看看自己的家乡——上虞。[生说] 我们一起来欣赏一下。
(课件出示家乡图片,师旁白:蓝天白云下一群大象正大踏步走来,这就是美丽的白象公园;横跨曹娥
江的人民大桥;热闹非凡的步行街;庄严的博物馆;灯火辉煌的江滨公园。)
提问:欣赏了这么多的家乡图,你能用一句话夸一夸我们的家乡吗?
[生:我们的家乡真美啊!……]
师:你爱不爱我们美丽的家乡?[生:爱]
想不想把家乡美丽的景色画下来?{板书:画家乡}[生:想]
是呀,我们都爱自己的家乡,昨天,老师认识了几位小朋友,他们跟你们一
样,爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。
(课件出示第一自然段:学生一起读)
师:想不想看看他们的家乡?好,今天我们就来学习24课〈〈画家乡〉〉。
(课件出示课题〈〈画家乡〉〉):谁愿意来读读课题?
指名读,适时评价:你读得很深情,看得出你很爱自己的家乡。
一起读。
二 、初读课文,了解大意
1 .自由读课文
(课件出示家乡图):他们的家乡美吗?课文写得更美,赶快去读一读吧,注意要读准字音,圈出生字
,多读几遍;把这5个小伙伴的名字和他们的家乡用横线划出来。
2 .检查字词
(1)师:小朋友读得真起劲,生字宝宝也来凑热闹了,他们从课文中跑出来,
你还认得他们吗?
(课件出示带拼音的生字):〈1〉自己大声地读读
〈2〉指名读——谁愿意来读读第一行(第二行、第三行)?适时评价:读
得真不错;真棒。{奖励小奖章}
〈3〉开组小火车读
(2)用方法记生字:你是怎么记住“宽(虾、脸、壳、脚)”这个字的?
指名说:你看得真仔细;用这个方法记这个字真是太好了;编一个小字谜
记挺有意思。
(3)全班检查词
师:今天,这5个小伙伴呀知道我们小朋友要去他们的家乡玩,故意给我们
出了一道难题,他们说如果你能说出这些词语的名字,就可以看到很美
很美的风景,你们行不行?(课件出示词语)自己先大声地准备准备。
指名读:这个小朋友读得真好,你来带领全班小朋友读读这些词语。
齐读。
3 .认识小伙伴及他们的家乡
师:小朋友,文中的5个小伙伴你已经认识了吗?谁来说说他们的名字?
(课件出示5个小伙伴的图片)
指名说——评价:你记得可真牢,我们一起来叫叫他们的名字。
齐说名字。
(课件出示图片):这些图片分别是谁的家乡呢?聪明的小朋友一定能用“谁的家乡在哪儿”来介绍介
绍。
指名说:[涛涛的家乡在海边……]老师从你的回答中可以知道你刚才预习有多认真。
齐说家乡:我们一起来说说他们的家乡。(课件出示填空题)
4 .选择最喜欢的家乡读一读
师:是呀,我们小朋友的家乡分布在祖国各地,有的在海边,有的在山里,有的在平原,有的在草原
,有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢?
指名说
自由读最喜欢的家乡那一段:小朋友都有自己喜欢的地方,那自己美美地读读那一段。
三 、细细品读,画中感悟
1 .师:小朋友的家乡是那么的迷人,可是今天时间有限,老师只能带小朋友去一个地方玩。
好,现在闭上眼睛,听(让生听海浪的声音)……我们来到了哪儿?[生说:海边]
2. 师:小朋友见过海吗?[预设:没有] 那你心中的海应该是什么样的呢[引导学生想象说话:大海是
蓝蓝的,海面上海鸥在自由自在地飞翔,一艘艘帆船在海上星星点点,海边是又松又软的沙滩,还有各
种各样的贝壳,凉爽的海风吹着好舒服啊!
(课件出示涛涛家乡图):瞧,我们已经来到了涛涛的家乡了。从涛涛的画中我们看到了什么?[预设
:大海,船,沙滩,贝壳,一个小孩]
3.提问:涛涛的家乡美吗?[生说:美] 现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的?[师读]:你
觉得涛涛的家乡美在哪儿?找找有关句子读读。
4 .交流
提问:你觉得涛涛的家乡美在哪儿?
预设:(1)他画的海那么蓝,那么宽。
生:美在海水蓝。
师:说的真好。(课件出示〈1〉这句话)请你读读这句话[指名读]
(课件出示大海图片)师:是啊,你瞧,海是那么蓝,那么宽,你能用一句话来介绍涛涛家乡的大海吗
?你也可以用上老师这儿的词语说。(课件出示词语)
师:是啊,就是这么蓝这么宽的大海,谁有本领把我们感受到的蓝和宽读给大家听。
[先指名读——再男女生比赛读:听了你的朗读,我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝,宽广无边,老师仿
佛来到了大海边……]
(2)一艘艘船上装满了鱼和虾。
生:美在鱼虾。(课件出示〈2〉这句话)
指名读——评价:海面上有那么多的船,海中有那么多的鱼和虾,多美啊!
师:这么多的鱼和虾,捕鱼的人看着心情会怎么样啊?[生说:开心;激动;高兴]
再指名读——评价:老师听出来了,你读这句话时的心情也跟捕鱼的人一样开心。
(课件出示渔船捕鱼的图片):是啊,你看,海面上有那么多的船,船中有那么多的鱼和虾,多迷人啊
!我们一起来读。
齐读。
(3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
生:美在贝壳。
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