实录片段:《乌鸦喝水》董国静

《乌鸦喝水》

董国静

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生活是语言的源泉，有了生活才有语言。联系学生的生活实际开展语言训练，使语言训练生活化，不仅能为语言训练注入源头活水，使课堂教学呈现生动活泼的局面，同时还可以训练和考察学生的社会生活知道面、社会生活经验以及他们对社会生活的兴趣和敏感度。如我在教学《乌鸦喝水》时，创设教学情境好似随手拈来，恰到好处地将课堂变成为言语的交际场所，使课堂呈现出生活的气息。

[教学片段一]

师：下面谁来读一读第一自然段？
    生：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝……”

师：读得不错，你能不能告诉大家，你用什么感情来读的。

生：着急、心急，很盼望能找到水喝。

师：生活中，你有没有盼望什么？请你告诉大家。

[教学片段二]

师：乌鸦马上就能喝到水了吗？

生：没有。瓶口太小了，乌鸦喝不着。

师：乌鸦想了个什么好办法呢？请你在书找一找。

生：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出了办法。

师：你们有没有对什么问题解决不了，然后终于想出办法来了的体会，请说一说。

   在这些环节中我将学生的认知与情感巧妙结合，自然而然地置身于真实的情境中，使学生乐于交流表达，有话可说，并能说得自然，说得流畅。

柳州市公园路小学

，实录片段:《乌鸦喝水》董国静