《雪地里的小画家》案例与反思
作者:王琨
(教案初稿及反思)
济宁市实验小学 王琨
教学目标:
1、识记11个生字,学习两个偏旁“虫、目”,会写“几、用”。
2、了解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马的四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点
。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、通过熟读课文,使学生初步了解动物冬眠的知识,培养学生喜爱小动物的情感。
教学重点:识记11个生字,朗读课文。
教具准备:生字卡片、电脑课件、多媒体。
教学过程:
一、导入新课
师:冬天到了,下了一场雪,有些可爱的小动物不怕冷,纷纷来到了雪地上当起了小画家。今天我们就
来学习一篇课文,17《雪地里的小画家》,请同学们认真看老师板书课题。(出示课件)
板书:17 雪地里的小画家
师:请同学们齐读课题。 生齐读。
二、初读课文,教学生字
1、提出要求,自读课文(出示课件)
师:谁是雪地里的小画家?它们都画了什么?它们是怎样画的?请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍
,要求读通课文,读准字音。 生字读课文全文。
2、朗读反馈
师:我们来开列小火车吧,一人一句。
3、教学生字
师:这一课,我们要学习很多新的词语,它们可以帮助我们读好课文。请你自己练习读一读。(出示课
件) 学生自读
下雪啦 为什么 参加 梅花 不用 几步 青蛙 洞里 成本 睡着
师:是愿意当小老师教给大家读?读词语之前你要提醒大家什么呢?
生:我要提醒大家声音哄亮,注意读准平舌音和翘舌音。请同学们跟我读。 (在学生领读的过程中,对
个别词语进行特别指导。如:参加的参是平舌音,睡着的睡是翘舌音,要注意读准用这个字,特别纠正
方言的读法,可以找个别同学读,以纠正读音。) 指生读。
师:如果去掉词语上面的音节,你还会不会读?请你自己试一试。
师:我们开一列小火车,检查你读的情况。 一生读,学生跟读。
师:同桌之间互相读一读,如果他读对了,你就送给他一个大拇指,如果读错了,你来帮一帮他。 学
生合作学习,互相检查。
师:词语宝宝会捉迷藏,只给我们留了几个生字娃娃,谁来读一读?
师:蛙,认识偏旁“虫”。 睡,认识偏旁“目”。
师:你在这么短的时间里就会读写生字了,你用什么好办法记住这些生字的?
生:加一加的方法,借助偏旁记住生字,借助拼音读词语,利用词语记住他们,我们可以在家长的帮助
下查字典记住生字,在生活中注意观察。
师:大家的注意真不错!希望大家在以后的学习中多动脑,勤思考,用正确的方法识记生字。
师:生字娃娃变成雪花来到了我们的教室里,和他们打个招呼吧!
指生读,男生读,女生读,齐读。个别词语组词,如用、几等。
将雪花的生字卡片贴到黑板上,创设情境教学。
三、回归课文,理解内容,指导朗读
师:这些生字回到课文中,你还认识吗?读课文。
1、读第一句
师:同学们喜欢下雪吗?下雪天美不美?(出示课件)
师:小朋友们在下雪天心情怎么样? 生回答。
师:请你读出你的心情来! (下雪啦,下雪啦!)
师:小动物们要在雪地里画画,他们看到下雪了,心情怎样?
生回答。 再读“下雪啦,下雪啦!”
师:这是一个什么样的句子?
生:感叹句。
师:那请同学们一起读一读,读出感叹句,读出我们的感情,读出小动物们的感情吧! 生齐读。
2、读第四句
师:我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的啊?请你读读课文,说一说! 生可能用自
己的话概括。
师:你能用课文中的句子解答同学们的疑问吗?
生读第四句。 重点指导“不用”两字的读法,指导读句子。
师:原来这幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!真了不起!齐
读这句话,一起夸夸他们吧!
3、读第二句
师:雪地里来了这么多小动物,书上用了一个词来形容,是那一个词?
请你读一读第二句话,找一找答案!!
生:一群。
师:一群是一个什么词? 生:数量词。 一起读这句话。
4、读第三句
师:请同学自己练读第三句,思考一下一群小画家都有谁?
生:小鸡、小狗、小鸭、小马。 (师随即板书四个词语)
师:(出示小鸡和小鸡脚印和竹叶)小鸡带着他的作品来到了我们课堂上,小鸡的脚印像什么?
生:说出小鸡脚印像竹叶。
师:(出示课件,句子)小鸡画竹叶,多美啊!(板书:竹叶)谁来读一读? 指生读,男生
读,女生读。
师:小狗的脚印像什么?
师:说说小狗脚印与梅花的共同点。读读这句话。(板书:梅花)
师:小鸭子又来做客了,快来给他打个招呼吧!他的脚印你熟悉吗?小鸭的脚印像什么?
师:小鸭画枫叶。(板书:枫叶)指导学生朗读。指生读。齐读。
师:小马也不甘示弱,瞧!他画得也不错!谁来说说他画得什么?
师:小马画月牙。(板书:月牙) 分组指导朗读,齐读。
小练习:填一填,叽叽叽,我是(小鸡的图片),我的脚印像(竹叶的图片)。汪汪汪,我是(小狗的
图片),我的脚印像(梅花的图片)。嘎嘎嘎,我是(小鸭的图片),我的脚印像(枫叶的图片)。咴
咴咴,我是(小马的图片),我的脚印像(月牙的图片)。
要求学生填,并即兴表演。
连一连(课后练习题,出示课件,课件中有动物的动态),
说一说,小鸡画(竹叶),小狗画(梅花),小鸭画(枫叶),小马画(月牙)。填括号中的词,然后
读出来。指生读,男女生读。
5、谈5、6句。
师:小动物为什么没参加? 生:他在洞里睡着啦。
师:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?我们一起来看看他在做什么呢!(出示青蛙冬眠的
课件)
师:青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?(学生讨论交流-青蛙是冬眠动物)
师:老师问,你来答。(读句子)男生问,女生答。练读句子。
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