2011年秋学期《在家里》教学实录及反思
师：周末刚过，同学们记忆犹新，在家里，你们都做些什么呢？这节课大家一起来谈谈这些话题好吗？
生：好！
师：下面请同学们看屏幕上的小朋友在家里有哪些活动情况。（播放动漫课件）
生：小明在看书，小华在做作业，小东在画画，小花在唱歌、跳舞。
师：能说出地点和时间吗？
生：星期天，小明在家里看书，小华在家里画画，小花在房间里唱歌，跳舞。
师：我们在平时说话中都要注意什么？
生：讲文明讲礼貌，声音响亮，口齿清晰，语句通顺，态度大方……（屏幕出示要点）
师：同学们懂得可真多！现在请你们根据以上这些要求，先在同桌间交流交流自己在家里的一些活动，待会儿也让全班同学知道一些。（同桌交流，教师巡回了解，掌握一手材料。）
师：同学们交流得真激烈，看来大家在家里的活动真不少。下面老师想采访一位同学，谁愿意上台。
师：我是“星星报社”记者，现在想了解小学生周末在家里的活动情况。你也能自我介绍一下吗？
生：我是南少林学校的一名学生，今年我读二年级。我的名字叫陈龙达。
师：龙达同学你好！你能谈谈周末在家里都做些什么吗？
生：我平时在家里做作业，看电视，玩玩具。
师：你能用上，“有的时候，有的时候，还有一些时候……”吗？（板书）
生：我平时在家里，有的时候做作业，有的时候看电视，还有一些时候会自己一个人玩玩具。
师：真不错，能马上说一句这么连贯的话。那么，你还能把其中的一件事说具体吗？
生：（思考片刻，微笑）我能把“看电视”说具体。（师微笑，点头）有的时候，我一回到家里，都来不及把书包这下，就打开电视，一坐就是几个小时。（众生：哇）
师：你说得真具体。谢谢你接受我的采访。
生：不用谢！
师：请各位当小评委，给我们两个评一评吧。
生１：老师的语气很亲切。
（师：应该说“扮演记者的老师”）
生１：扮演记者的老师语气很亲切，态度大方，一直面带笑容。
师：谢谢！
生２：扮演学生的陈龙达同学说话声音很响亮，能把话说具体。
生３：扮演学生的陈龙达不紧张，值得我学习。
生４：老师，我有话说，扮演学生的陈龙达看电视的时间太长了。
师：听得真仔细！陈龙达同学当时怎么说的，你能重复一遍吗？
生：（很多同学一起抢着回答）他说一看就是几个小时。
师：看来，大家听得都很认真。你们知道看那么久有什么不好吗？
生：影响视力，影响学习……
师：同学们不仅懂得欣赏同学的优点，而且还能给同学提出不足，实在不简单。
（再请两名同学上台，学生自我介绍，相互对话）
小记者：我扮演的是太阳报社的小记者。我的名字叫林艳阳，今年１０岁。
生：我叫刘国华，今年９岁，读二年级。我是受访者。
小记者：我是太阳报社的小记者，我想了解一下，你们周末在家都做些什么？
生：我平时在家里的活动可多了，有的时候会找一些好朋友下棋，玩游戏；有时看漫画书，写做业；还有的时候打球，上网，画画……在这些活动中我最喜欢的是看漫画书了，有一本关于柯南判案的漫画书我都看了好几遍了。
小记者：你在家里的活动真丰富。谢谢你接受我的采访。
《在家里》课堂实录
师：课前，我们一起来背一背学过的儿歌《飞飞跳跳》
生（一边做动作一边背）：小蜻蜓，会飞，小蚱蜢，会跳。。。。。。
师：小弟弟，会长高，你们也正在慢慢地长高呢，我们还学过其他儿歌
生：小蘑菇
师：是啊，这是一首猜谜的儿歌，说的是谁啊？
生：小蘑菇
师：这首儿歌的题目是《小蘑菇》，我们一起来背一背
生：背儿歌
师：这首儿歌里说谁傻啊？
生：小蘑菇
师：儿歌背得这么棒，相信我们学过的拼音也能背得很好。我们一起背一下23个声母。
生：23个声母：b p m ……
师：24个韵母，来，一起
生：24个韵母a o e……
师：前鼻韵母5个
生：前鼻韵母5个an en in
师：后鼻韵母4个
生：后鼻韵母4个ang eng ing ong
师：复韵母18个
生：复韵母18个。。。。。。
师：单韵母6个
生：单韵母6个。。。。。。
师：整体认读16个
生：整体认读16个。。。。。。
师：小朋友，你们都有一个幸福温暖的家，在家里呀，有疼爱你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，做完作业可以看看电视玩玩电脑，今天我们就来聊聊家里的东西，（板书课题：在家里
）谁能大胆的告诉同学和老师们，你们的家里有哪些东西？
生：电脑
师：我家有。。。
生：我家有电脑。
师（大拇指表扬）：是啊，真不错，老师手上有很多家里东西的照片，你能找出来吗？
生（上讲台找出电脑的图片，贴在黑板上）：
师：还有，谁来说？
生：报纸
师（现场在讲台上拿起一份现代教育报）：我们就经常看报纸，你看，我们的数学报就叫做
生：数学报
师（指着字让学生认读）：现 代 教 育 报
生：（上讲台找出报纸的图片，贴在黑板上）：
师：谁再来大胆的说一说？
生：沙发
师（做舒服状）：是啊，沙发软绵绵的，躺在沙发上看报纸可舒服拉，
生：（上讲台找出沙发的图片，贴在黑板上）：
生：电灯
师（指着教室的电灯）：是啊，没有电灯可是什么都做不了的
生：（上讲台找出台灯的图片，贴在黑板上）
生：电视
师：我家有
生：我家有电视
师：是呀，做完作业可以休息一下，看看电视，还可以干什么呢？
生：玩电脑
师（摸摸学生的脑袋）：看来，你是一个小小的电脑迷，你家肯定有电脑，上去找一找
生：（上讲台找出电脑的图片，贴在黑板上）
生：我家有遥控器
师：是啊，有电视就有配套的遥控器
生：我家有钟
师（辅以手势）：是啊，有钟就可以看时间了，挂在墙上的叫
生：挂钟
生：（上讲台找出挂钟的图片，贴在黑板上）
生：我家有书架
师：看来你是个爱读书的好孩子
生：（上讲台找出书架的图片，贴在黑板上）
师：谁能更厉害的，说一说我家有什么，有什么，还有什么介绍一下你家的东西？
生：我家有电脑，有电视，有沙发。。。
师（激情鼓励）：还有
生：还有报纸
生：我家有挂钟，有台灯，还有电视。
师：真不错，掌声鼓励。有谁还没有叫到过的？
生：我家有空调，有书架，还有电灯。
师：谁能把拼音贴在图片的下面？其他人看看是不是都贴对了？
生：（每人一个拼音贴在相应的图片下面）
师：谁贴的谁上来当当小老师？
生：（一生上讲台，面对学生，一边拼读，一边做声调手势）
师：b---ao----bao zhi baozhi
生：跟读
生：一一上去当小老师读
师：谁认识这些字，把这些字放在相应的拼音下，敢不敢？
生（争先恐后）：敢
师：（把词语发给学生，走到不敢举手的学生前）你想不想要？你不想我就把机会给别人了？
生：想
师：给学生词语卡片
师：现在，我把图片移开，你还能不能读？
生：能（借助拼音读词语）个别读
生1：b---ao zhi baozhi
生：g—u---a gua zh—ong zhong guazhong
师(知道后鼻音)：ong zh—ong zhong
生：重新念
师：我再把拼音移开，你还能认吗？
生：能（指名读，纠正读音）
生：（不会认挂钟）
师：钟里面有个我们认识的字“中”，我叫什么名字？
生：王忠美
师：忠字里面就有这个中，来怎么念？
生：挂钟（掌声鼓励）
生：指名认读
师（拿着“沙发”词卡）：你在哪里见过这个词语？
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