《三月桃花水》案例与反思

《三月桃花水》案例与反思
　《三月桃花水》这篇课文已学了很久，一直都很喜欢，喜欢它的轻柔之美。

　文章第六自然段运用比喻、拟人、排比的修辞手法，用诗一样的语言，描绘了“三月的桃花水，是春天的明镜。”这样一幅明丽清新的画，如一曲清柔舒缓的小夜曲，把我们带入了江南水乡梦境般的世界。

　以读促讲是本课教学的特点。另外，抓住段后的省略号，引导孩子展开想象，仿写句子，也是我执教此课的一个特色。

　师：在这面春天的明镜中，若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！看到了什么？

　生：看到了燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。

　生：看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟。

　（略）

　师：是啊！春天里，万物生机勃勃！燕子、垂柳、姑娘、炊烟……多美的景物，倒映在明洁的河水中，显得更美了！

　请同学们读读这段，边读边体会一下，你觉得哪儿最美？

　生：我觉得姑娘最美。因为姑娘们穿的衣裳五颜六色，倒映在河水里，就像浮起的一片片花瓣。

　师：你的想象真美！

　生：我觉得垂柳最美。若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！把垂柳当成人来写，长长的柳条像长发，随风飘拂，很美！

　师：这是采用拟人和比喻的手法，抓住了柳丝细长、柔软的特点，把它写活了！

　（略）

　师：多美的江南水乡！请同学们有感情地读读。

　师：同学们读得真美！读着读着，我仿佛看到了一朵朵粉红的桃花瓣，在春天的微风中，轻轻地飘落下来，落在河面上，飘啊飘，随着流水缓缓地飘向远方……你仿佛看到了什么？

　［可以说，我的引导到此已暂告一个段落。此时，孩子们通过读，品，想，已被如诗如画的江南美景深深陶醉，不仅感受到了三月桃花水的秀丽，也感受到若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！描写的秀美。老师的“我仿佛看到了……你仿佛看到了什么？”帮助孩子们打开了想象的空间，激发了孩子们表达的欲望。］

　生：我仿佛看到岸边的小草们悄悄探出头来，它们想看看外面的世界有多么奇妙！

　生：我仿佛看到清风伴着朝阳，向万物问好！

　生：我仿佛看见山谷在轻薄的春雾中披上了银纱，朦朦胧胧。

　生：我仿佛看见小鱼在水中欢快地用尾巴拨水，水面上荡起了一条条波纹。

　（略）

　［反思］

　文本中的“空白”哪怕只是一个省略号，都有可能蕴藏着不尽的情感。巧借空白，激发想象，让学生在读中悟，想中悟，写中悟，不仅品味了文本的美，感受了意境的美，而且在延伸拓展的写作训练中升华了情感。

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