《飞夺泸定桥》教后感

《飞夺泸定桥》教后感
 
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗——飞夺泸定桥。这战斗是红军长征途中的其中的一次。《飞夺泸定桥》这篇课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。课文描写了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。

一、利用有效手段提高课堂效率                                    

   课文反映的客观事物连教师自身也未见过，仅凭教材、教参的文字介绍和简单的图示向学生进行讲解，学生难以理解。教学前，我考虑到学生历史知识的匮乏会影响对他们对文本内容的理解，于是在上新课之前，我先让学生利用课外时间去收集有关长征的资料，让学生先对长征有一个大概的了解。我也从网上下载了几部相关的电影电视，让学生看了一些有关的段落，用以介绍红军与敌人“抢时间”的经过，导入新课。在学生理解夺桥面临着什么困难之时，我先鼓励学生自主地、探究性地学习，鼓励学生发表独特的见解，教师在充分钻研教材的基础上，做到胸有全局，相机点评学生发言，并适时辅以影像资料加深学生对“夺桥之难”的理解。在教学战士如何夺桥，感受红军之勇我先播放红军飞夺泸定桥的电影片段，让学生真切地感受红军的英雄气概并加以背景音乐：雄壮的《红旗颂》和激烈的枪炮声。让学生结合电影，结合生活实际，相机理解“千钧一发”、“奋不顾身”、“狼狈”等生词，理解课文内容，感受英勇豪迈。应该说课文上到这里，也可以结束了，但我并满足于此，而是问学生关于飞夺泸定桥，关于红军长征，你还知道有哪些电影电视？并展示相关电影、电视的剧照（从网上下载），并对连续剧《长征》作简要推介，建议学生课后收看相关影片，进一步走进历史，感悟红军战士的英雄气概。

一堂课上下来，我觉得学生的情绪高涨。这比老师一味地挖掘课文中的语言文字让学生去感悟效率要高得多。所以说电影作为一种非常有效的辅助手段，对于帮助学生走进文本，理解课文、激发情感能起到很好的作用。

二、同题材拓展阅读。                       

语文学习“三分靠课内，七分靠课外”。“得法于课内，得益乃至成长于课外”。 为了提高学生人文素养，我在平时的教学中特别重视学生的拓展式阅读。拓展式阅读是以课本为中心，根据学生的生理和心理发展特点，以语文课程标准、教师和学生确立的课外阅读篇目为重点，辐射阅读相关作品，以及延伸到各类报刊、网络和社会生活各个层面的阅读活动。同题材拓展阅读。即由教材中所涉及的内容拓展到课外读本中所涉及的教材内容。《飞夺泸定桥》一文教学时，我向学生介绍了当时的时代背景，红军长征所经过的路线，以及长征途中面临的种种困难。令人欣慰的是，不少学生课余谈起了长征逸事，课外捧起了关于长征的故事书，掀起了一股“长征热”。
 

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