《美丽的武夷山》一课教学设计之三

《美丽的武夷山》一课教学设计之三
佚名
 
 
 
 
　　
　　教学目标
　　　1、认字16个写字10个，读懂课文内容。
　　　2、能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子
　　　3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀
　　　4、通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情
　　教学重点
　　　1、识字教学
　　　2、抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽
　　教学准备
　　　1、生字、词语卡片
　　　2、课文中的插图图片、或相关媒体课件
　　　3、收集武夷山的图片及相关资料

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入
　　出示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是我国著名和风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人匀称它为“人间仙境”今天我们学习《美丽的武夷山》一课。
　　二、新授
　　（一）自学
　　1、自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。
　　2、同桌互读，纠正字音
　　3、指名分自然段读文，注意听准字音
　　4、小组内读文，注意字音，了解课文内容。
　　（二）识字
　　1、读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。
　　2、竞赛识字。用多媒体课件出示生字。竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多
　　3、认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件，让学生快速认读
　　（三）写字
　　1、老师指导。征求学生的意见，找出学生认为最难写的了，老师范写
　　2、学生指导。学生做，老师说出每个生字在田字格中的们置
　　（四）评价
　　1、自评。说出自己写的字中最满意和不满意的地方
　　2、互评。指出对方的优点或不
　　（五）练习
　　1、比一比，组成词语
　　幅（）飘（）唤（）缓（）
　　福（）漂（）换（）暖（）
　　2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。学生可以自己选择，多写一些字。
　　爪＋（巴）＝爬（爬山）日＋（京）＝（景）（风景）
　　丁＋（）＝（）（）纟＋（）＝（）（）

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、新授
　　（一）自学
　　1、自读。轻声读，课文有几个小节
　　2、指名读。分小节指名读，每小节告诉我们什么？
　　（二）交流
　　1、第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么？特点是什么？
　　2、第二小节
　　（1）轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画
　　（2）出示武夷山景图，一边看一边想
　　（3）看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读
　　3、第三小节
　　指名读文，思考武夷山的水有什么特点？读了你怎样的感觉？
　　4、第四小节。
　　读第四小节，思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉？
　　小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的，当时的心情是怎样的、再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉
　　（三）诵读
　　　1、老师范读，学习技巧
　　　2、同桌练计，相互学习
　　　3、小组赛读，体验升华4、指名朗读，体会情感
　　（四）欣赏
　　　　配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文
　　（五）练习
　　1、照样子写词语
　　　　静静地缓缓地――――
　　　　曲曲弯弯――――
　　2、照样子写句子
　　　　溪水很静，静得像一面镜子。
　　　　山很高，高得―――――――――
　　　　到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
　　　　――――――，可以―――――――，也可以―――――――
　　3、给山起名子
　　　　出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字
 

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