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听《我必须去》一课有感

11-07 15:31:22   浏览次数:682  栏目:北师大版第四册语文教案
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听《我必须去》一课有感
 
 
王铃铃老师带病坚持上了一堂研讨课,这着实令大家感到心疼,同时又有一种无法用言语来表达的感动。

这是第一次听王老师的课。她那亲切的笑容、丰富的表情让听课者享受到语文的春天。我惊讶于她上课时的那种全身心的投入,更由此看出她备课时的认真。也正是她的这份认真与投入,将全班学生轻松而自然地带进文本,进行了愉悦的阅读教学。

王老师在教学《我必须去》这一课时,首先以轻松的对话方式导入新课。“同学们,你们喜欢看马戏表演吗?”一石激起千层浪,学生们个个踊跃发言。这虽是简单的一问,却为化解课文的难点做好铺垫,可见王老师备课之用心啊!在揭示课题后,王老师还让学生自己畅谈对“必须”的理解,并鼓励学生用“必须”来说话。通过抓住重点词语将学生引入文本,并通过自己的理解深入文本,也从中锻炼了学生的口语表达能力和思维能力。

整节课的设计王老师主要是以读为主,让学生在读准、读通、读懂的基础上,感受李丹从盼望到犹豫到肯定的心理变化过程,通过感受李丹的心情,明白人与人之间交往最重要的是讲信用,鼓励自己在生活中做一个守信用的人。在教学过程中,王老师采用小组合作的方式,探究“爸爸的声音为什么很急促?李丹接到爸爸的电话是怎样表现的?她为什么犹豫呢?……”这一系列的问题,学生在讨论的过程中相当热烈,让听课者感受到一种学会倾听、学会尊重、学会共享、学会助人的合作学习习惯在他们班逐步养成。

王老师在指导学生学习生字词时,可谓细致。在指导学生朗读文本时,她非常重视生生之间的评价,并通过有效的评价将文中爸爸与李丹的情感表现出来,学生读得很认真而富有感情。可见老师平时在评价这方面落实得相当到位。

值得一提的是,王老师还设计了“说一说”(冬冬向丁丁借了一本很好看的书,她答应一个星期后还给丁丁。但是一个星期后,她还没看完,冬冬该怎么办?)作为文本的延伸,这既是对文本的升华,又促进了学生口语表达能力的提高。

另外,王老师还很注重语文学科的整体结构,能结合文本联系学生以前学过的课文,从而使学生明白做人要守信。但对于低年级的学生,有时难免会受不住吸引,选择要去看马戏。倘若王老师让学生转换角色,站在爷爷奶奶和同学的角度去想,会有怎样的感受?让学生通过设身处地的感受,再次明白讲信用的重要性。这时再利用“他应该怎样做”一环节加深巩固学生的认识,我想整个课堂会更完美。也或许是王老师在课堂上太投入了,以至于忘记板书“犹豫”和“必须”这两个词了。

    非常感谢王老师为我们提供了这一堂愉悦的语文课,在此,我衷心地祝愿她的身体早日康复!
 
 


 

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