画了什么吗？
生：第二小节写了“明天的理想”
师：你感觉这位小朋友哪一部分画得最好？
（小组讨论后交流）
生：我觉得把小朋友长上翅膀最好，我也想有一对翅膀飞上天。
生：我喜欢结满面包的大树，那样人们就不会饥饿。
[评：通过画，促进对课文的理解，对于学习，更有兴趣。通过美
读，让孩子在美的氛围中使自己的审美意识、美读能力得到提高]
（四）我是小诗人
师：小作者的画画得好，儿歌也说得好。老师知道，我们班也有很
多小诗人，小画家。如果你来做画，你会画什么？今天，我们也来做一
次小诗人。
（课件出示：我也来做小诗人）
我有一盒彩笔，我画明天的理想。
我画
为了。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了像伞的大树，为了下
雨天小朋友不能淋雨。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了960元钱，让工人都
有钱花。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画一座高楼，为了让人们
住上宽大的楼房。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画一座大炮，为了不让敌
人来打我们。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画一只和平鸽，为了世界
上永远和平。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了美丽的花草，为了让
地球变得更加美丽。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了最好的医院，为了孙
玉恺不再得病。（孙玉恺是一个弱智的孩子）
师：大家说得真好，老师相信大家的理想，在大家的努力下，一定
能实现。
[评：想象创编，发挥了孩子的创造想象能力，让孩子享受到创造
成功的喜悦。]
（五）好美的画
师：今天，老师在网上也搜集到一些美丽的画，请大家欣赏。
（出示课件：配乐欣赏画，孩子看到美丽的画，不由得惊叹。）
师：你想说什么？
生：这些画太漂亮了！
生：我想知道这些画是怎么画出来的？
师：这些画家，善于观察每日自然人类的美，然后练就了绘画的基
本功，用自己的画笔把自己心中的美展现出来，老师希望我们大家长大
后也成为艺术家，画出我们美好的今天，画出我们心中的理想。相信大
家一定能行！
[对于艺术美的鉴赏，使孩子们初步受到艺术美的熏陶。]
（六）课外我会学
师：选择你喜欢的活动，好吗？
1、有感情朗读课文。（一颗五星）
2、搜集名字名画，写出自己想说的话（两颗五星）
3、我也做个小画家，画一幅画，并在旁边编上自己的小诗。（三
颗五星）
[评：课外活动的自由选择，为不同的提供了发展的空间。评价星
的激励，让孩子们对于课外活动兴趣盎然。]
八、教学后记：
看完自己的讲课录像，感觉应该经常这样做，把自己上课的过程录
下来，及时看看，及时反思，就像一面镜子，时时看清自己的教学行为
。
感觉在这节课中，首先自己能最大地尊重孩子，倾听孩子的发言，
针对孩子的回答做出调控。能联系孩子的生活，来理解词语，理解课文
。
第二，阅读课--读书交流会！孩子的回答，总有自己的见解，在尊
重孩子个性回答的同时，我总是很委婉地告诉孩子，比较正确的答案。
我发觉，我们班大多数孩子很愿意讨论，在争论中，敢于发表自己的意
见，虽然有的意见并不是很成熟。能有这份自信很好，学习，就应该是
大家参与的事情，读书，就应该是平等融洽的读书交流会。
第三，我和孩子同学习。当我背得不熟练时，孩子为我评价时，也
是我最感动的时候。当孩子说：“老师，没关系，你回家好好练，明天
你一定会背得很熟练。”我很不好意思，因为紧张，让我忘了词，因为
孩子的理解，坚定了我讲好课的信念。我感觉，我与孩子，是朋友。是
一同学习的朋友。
第四，情，在课堂上流动。在让孩子仿写儿歌时，孩子们说得不错
，都写出了自己的理想，姜峰写得最让我感动，他说：“我画了最好的
医院，为了孙玉恺不再得病。”我看了，心中酸酸的，孙玉恺是一个弱
智的孩子，姜峰心中是多么的同情他。他多希望有一座好医院，能治好
孙玉恺的病。多么善良的孩子！多么无助的渴望！泪水涌上来，孩子，
我能为你做些什么？
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