斜面的作用教学设计

教学目标：
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
重点难点：
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
教学准备：斜面、小车、钩码、测力计、实验计划表。
教学过程：
一、 联想生活实际感知斜面
1、 提问：如果要把很大很重的油桶运上车，想一想，搬运工人会怎么做？（学生回答，师模拟演示）
2、 学生讨论：想一想，工人叔叔这样借助木板搬运油桶与直接把油桶有什么不同？（板书：省力）
3、 概念引入：其实像这种斜搭的木板也是一种简单机械，叫做斜面。（板书：／□ 斜面）
二、 探究斜面的作用
1、 提问：与直接把油桶搬上车相比运用斜面真的能省力吗？（板书：？）
2、 引入课题：今天我们就共同来研究研究斜面的作用。（板书课题）
3、 实验：
（1） 介绍、认识材料。
（2） 小组内设计实验方案。
（3） 小组汇报实验方案，共同拟定出实验方案。
（4） 找学生上前面示范实验操作方法，学生评论。
（5） 结合学生的评论，教师提出实验注意事项。
（6） 学生动手实验，边操作边记录数据。
（7） 学生分析，汇报数据，说发现。
4、教师小结：通过实验我们发现，不同的物体从斜面拉上去用的力都比直接提升物体用的力小，所以斜面能省力。（板书：擦掉“？”）
三、 研究不同坡度的斜面
1、 谈话引入：生活中我们见到的斜面有的坡度大，有的坡度小，那么坡度的大小会影响到省力的大小吗？
2、 学生猜测：坡度的大小对省力情况有什么影响？
3、 实验：
（1） 小组内设计实验方案。
（2） 小组汇报实验方案，共同拟定出实验方案。
（3） 学生动手实验，边操作边记录数据。
（4） 学生分析，汇报数据，说发现。
4、教师小结：通过实验我们发现，同一物体从不同坡度的斜面向上拉，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。（板书）
四、 研究生活中斜面原理的运用
1、 知识回顾：谈谈收获。
2、 判断物体上是否应用的斜面原理。（引桥、螺丝钉）
3、 运用斜面原理解决问题。（盘山公路）
4、 在生活中寻找斜面。
板书设计：
斜面的作用
／□
斜面 省力
坡度越小越省力
坡度越大越不省力