中国传世名作教学设计

一、教学目的
    欣赏中国传世名作,通过对名作的欣赏、分析、评述,提高学生的艺术审美能力,培养学生热爱民族文化的美好感情。
    重点、难点。
    重点:在交流与评述中欣赏中国的传世名作,感受名作的艺术特点与魅力,了解名作的文化内涵。
    难点:学生对作品欣赏感受的语言表述,及对作品时代背景的了解。
    课前准备
    (学生)课前简单了解中国传世名作的情况。
    (教师)教学课件的制作。
    教学过程
    1.引入学习,揭示课题。
    (1)教师点击课件,在古典音乐声中播放书中的作品,请学生一边欣赏,一边思考:这些名作属于什么艺术形式?你最喜欢哪一幅?为什么?
    (2)多媒体课件播放完每一幅作品后,出现所有作品排列的画面,并设置成点哪一幅画,哪一幅画即可放大展示的模式,然后请学生回答交流,教师明确作品的种类、题材、艺术表现形式、学生的艺术感觉等。
    2.作品分析,艺术欣赏。
    (1)教师引语:在中国的历史上,唐朝曾出现了一个繁荣盛世的局面,反映在艺术作品中,也出现了鲜明的特征,请同学们仔细分析,你觉得哪几件作品是唐朝的,为什么?
    根据学生的回答,教师点击课件,出现四幅唐朝的作品,教师小结其主要艺术特点,并通过课件再展现几幅具有唐朝典型特点的艺术作品。
    (2)作品研读,评述交流。
    请学生仔细研读课本中的文字资料,并欣赏作品:表现了什么内容?好在哪里?仔细观察后又有哪些新的发现?
    学生汇报各自研读的体会与观察的发现,教师肯定并进行补充。
    (3)分小组研读宋、元、五代、明的作品,并在各自的小组中进行汇报与交流活动,鼓励每一个学生充分地发表自己的观点与看法。
    (4)教师点击课件,出现知识连线题,如:
    《捣练图》风俗画
    《墨葡萄图》精湛的写生技巧
    《清明上河图》脸型丰满,设色工丽
    《写生珍禽图》水墨大写意
    3.引导体验,提高审美感受。
    自由选择一幅画,用文字描述自己对这幅画的认识与感受。
    4.交流感受,情感教育。
    学生上讲台讲述自己的认识,教师根据学生的感受进行思想教育,教育的主题可以是:“中华民族文化的灿烂与伟大”或“热爱中华民族传统的文化与艺术”。
    5.课外拓展。教师提供相关的网址,鼓励学生上网查询中国传世名作的情况。